一、教學目標

　　【情感與態度】

　　懂得合理安排周末的意義。

　　【行為與習慣】

　　養成不拖沓的好習慣。

　　【知識與技能】

　　懂得周末的意義，學會合理安排周末活動。

　　【過程與方法】

　　通過情境創設、對比等方式，學會合理安排周末活動。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　懂得周末的意義，愿意有計劃有目的的安排周末。

　　【難點】

　　學會合理安排自己的周末生活。

　　三、教學過程

　　環節一：導入新課

　　提問：同學們，周末剛剛過去，這個周末你做了什么?把你們的周末生活分享給同學們吧。

　　學生分享，教師總結：同學們的周末可真精彩，那么你們知道什么樣的周末才最有意義嗎?進而引入新課《這樣可以嗎》。

　　環節二：新課講授

　　1.周末“不可以”

　　過渡：周末我們可以開開心心地做自己想做的事情，可是最近有一個叫小寶的小朋友他有很多委屈想跟大家傾訴，因為就連周末他的爸爸媽媽也會對他說“不可以”。都是什么事情，連周末都不可以做呢?下面請同學們閱讀教材中下面的故事《小寶不可以》，并找同學分別讀不同情境中小寶的話。并談一談你們的感受?

　　學生閱讀并分享感受，教師總結：我們要希望擁有一個自由的周末，但是這么多的“不可以”其實包含了家人的期待和關愛。如果我們有不想做的事情，要學會與父母溝通，共同商量對策。約定好了以后就要說到做到，堅持去做。

　　2.觀點對對碰

　　呈現教材中兩組情景圖片。

　　提問：你贊同早起還是晚起?你覺得什么事情應該先做，什么事情可以后做?說說你們的理由。

　　根據學生的回答，教師將與學生一起總結出：其實早起還是晚起，先做和后做還是要根據我們每個人的實際情況來選擇。如果前一天晚上因為參加活動而晚睡了，周末沒有什么安排，是可以適當晚起的。當然我們還是要多聽聽爸爸媽媽的意見，增強時間管理的意識，正確處理好學習與休息和娛樂之間的關系，巧妙的安排周末時光，讓我們的周末過得充實、愉快而有意義。

　　環節三：鞏固提高

　　多媒體呈現名言：少年易老學難成，一寸光陰不可輕。

　　同學們，就像古人說的那樣，“少年易老學難成，一寸光陰不可輕。”意思是說：青春的日子十分容易逝去。學問卻很難獲得成功，所以每一寸光陰都要珍惜，不能輕易放過。讓我們一起讀一讀古人的這句話。

　　環節四：小結作業

　　小結：師生共同小結。教師提問：學完本節課有什么樣的收獲?在學生的回答中鞏固本節課的內容：做事情不拖沓，過充實而有意義的周末。

　　作業：想想周末適合做些什么，了解周邊的同學周末都是如何安排的。

　　四、板書設計

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