【情感、態度、價值觀】

　　聽賞歌曲《我愛我的家》，感受歌曲柔和、優美的曲調，進而產生對生活的積極樂觀態度和對美好未來的向往與追求。

　　【過程與方法】

　　完整而充分的聆聽歌曲，運用模仿、探究、合作等方法，提升學習能力。

　　【知識與技能】

　　能夠體會歌曲中表現出的溫馨的情感，并能夠根據不同的節奏型創編歌詞。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　能夠根據不同的節奏型創編歌詞。

　　【難點】

　　能夠體會歌曲中表現出的溫馨的情感。

　　三、教學過程

　　(一)情境導入

　　教師創設情境，請學生們說說自己的家庭成員都有哪些人，以及最喜歡和家人一起做哪些事，從而吸引學生的注意力快速地集中到課堂中來。

　　學生自由發言。

　　教師總結：同學們的回答非常豐富，老師從你們的回答中，感受到了你們都有一個幸福的家，那今天就讓我們來一起來聽賞一首關于家的歌曲。引入課題，聽賞——《我愛我的家》。

　　(二)初步感知

　　1.初聽歌曲，并設問：“歌曲的情緒和速度如何?”

　　學生自由發言。

　　教師總結：歌曲的情緒是優美、柔和的，速度為中速。

　　2.復聽歌曲，并設問：“歌曲中，唱歌的人都有誰?”學生自由發言。

　　3.教師總結：這首歌的詞曲作者分別是歌中的爸爸和媽媽，演唱者分別有爸爸、媽媽和女兒。

　　(三)探究學習

　　根據不同的節奏型創編歌詞并畫圖表示。

　　1.引導學生說說爸爸、媽媽是怎么愛自己的。我愛我的家，家里有誰呢?誰愛著你?爸爸、媽媽是怎么愛你的?學生自由發言。

　　教師總結，我們每個同學都有一個幸福的家，每個家都有一首歌，一首愛的歌。今天我們一起把爸爸、媽媽對我們的愛編成一首好聽的歌《我愛我的家》。

　　2.根據不同的節奏型創編歌詞并畫圖表示。要唱出爸爸、媽媽愛你的話，還要有一定的節奏。

　　①出示節奏型XXXXXX|(節奏譜用愛心表示，以愛心的大小區分音的長短)，引導學生根據節奏說一句爸爸愛自己的話(如：天天陪我看書)，并記錄創編內容。

　　②出示節奏型XX XX X -|(節奏譜用愛心表示，以愛心的大小區分音的長短)，引導學生根據節奏說一句媽媽愛自己的話(如：幫我梳頭發)，并記錄創編內容。

　　3.有表情地演唱創編歌曲。

　　4.分組創編歌詞，兩人一組，一人創編爸爸是怎么愛“我”的，一人創編媽媽是怎么愛“我”的，畫圖記錄后合作演唱。爸爸、媽媽愛“我”的話還有很多，請小朋友找一個好朋友，一人說爸爸愛“我”的話，一人說媽媽愛“我”的話，然后畫一畫，唱一唱。

　　(四)鞏固提高

　　教給學生不同節奏所對應的奧爾夫聲勢律動的手勢，學生跟著音樂進行奧爾夫聲勢律動練習。

　　(五)小結作業

　　以提問的方式，說一說本節課的收獲。請同學們回家后對自己的家人說一句“我愛你”。

　　【結尾】以上就是關于河北教師資格面試：小學音樂《我愛我的家》教案的全部內容，考生如果想獲得更多關于河北教師資格證相關資訊，如河北教師資格證常見問題、教師招聘、小學教師、筆試試題、普通話、面試技巧、報考指南以及相關知識，敬請關注河北教師資格網。