1.(幼兒面試結(jié)構(gòu)化)有人說,幼兒教師的工作沒有技術(shù)含量,誰都能干.你認(rèn)同這一說法嗎?為什么?

　　參考答案：

　　(1)我不認(rèn)同這一說法,這種認(rèn)識是對幼兒教師職業(yè)的一種片面理解。要想成為一名合格的幼兒教師,需要具備專業(yè)的知識和技能。所以,我認(rèn)為幼兒教師這份職業(yè)是有技術(shù)含量,是集多種技能于一身的。

　　(2)幼兒教師并不是簡單地扮演哄孩子吃飯睡覺的角色,而是需要在照顧幼兒生活的同時,發(fā)掘幼兒的興趣和開發(fā)幼兒的潛能,那么這就需要教師具備琴,畫、唱,跳和手工等技能。同時,幼兒時期是孩子形成規(guī)則意識、紀(jì)律意識以及培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵時期,幼兒教師只有在這個過程中做好科學(xué)合理的教育和引導(dǎo)工作, 才能幫助幼兒健康地成長。

　　(3)作為幼兒教師應(yīng)擺正心態(tài),正確認(rèn)識這一職業(yè).一方面,不斷提升個人的職業(yè)素養(yǎng).教師對待幼兒要用心,耐心和關(guān)心,真誠地對待每一個幼兒,不因工作的瑣碎而煩躁,以積極的態(tài)度面對工作;另一方面,不斷提升個人的專業(yè)能力。教師需要積極利用研討會,培訓(xùn)會等途徑來提高自己解決幼兒問題的能力,使每個幼兒都能茁壯成長。

　　2.(幼兒面試結(jié)構(gòu)化)在幼兒園,老師應(yīng)該和孩子們一起做游戲還是讓孩子們自己做游戲?

　　【參考答案】

　　(1)幼兒正處于自控力需要培養(yǎng)的階段,還沒有明確,穩(wěn)定的角色意識和游戲興趣,為了更好地達(dá)到游戲目的,我認(rèn)為老師應(yīng)該和孩子們一起做游戲,融入孩子們的世界,更好地引導(dǎo)和教育孩子。

　　(2)如果老師完全脫離孩子的游戲,只是做一個單純的組織者和看護(hù)者,既不能很好地保障孩子在游戲過程中的安全,也不能很好地在游戲過程中通過觀察每個孩子的表現(xiàn)而針對性地做出引導(dǎo)和教育,更不能達(dá)到培養(yǎng)孩子興趣,、啟發(fā)孩子想象力的目的. 相反, 老師的參與, 既能調(diào)動孩子的游戲興趣,還能集中孩子在游戲時的注意力。

　　(3)老師在參與游戲時,應(yīng)全情投入,明確游戲目的,在游戲中對孩子進(jìn)行教育引導(dǎo),以達(dá)到活動效果。

　　3.(幼兒面試結(jié)構(gòu)化)在區(qū)域活動中, 有個孩子向其他小朋友亂扔玩具, 老師看到后很生氣, 于是讓這個孩子到角落里一個人待著。對于這種做法,你怎么看?

　　【參考答案】

　　(1)懲罰是一種教育手段, 也是一種微妙的教育藝術(shù)。只有擁有了懲罰幼兒的智慧,才能真正達(dá)到教育幼兒的目的。老師的做法我認(rèn)為是可取的,但要注意方式方法。

　　(2)對此種做法加以分析.采取“讓其到角落一個人待著”的做法,可以使他們感覺到自己與別的孩子不一樣被區(qū)別對待了,就會促使幼兒做出改變,這樣既可以及時制止幼兒的問題行為,又可以促進(jìn)幼兒反思自己的行為,使其學(xué)會控制自己的情緒,還會幫助幼兒學(xué)會遵守規(guī)矩,提升自我約束的能力.但是,過度的懲罰會適得其反, 不利于幼兒的身心健康發(fā)展。

　　(3)提出建議。為了讓此種做法發(fā)揮出良好的效果,幼兒老師還應(yīng)注意以下兩方面:一是老師應(yīng)明確好“隔離”的時間,即通過計時隔離的方法,讓幼兒平靜下來, 讓其進(jìn)行自我反思:二是隔離之后一定要對幼兒進(jìn)行說理教育或引導(dǎo),使其明白受罰的原因,懂得自己的行為對其他孩子的影響,達(dá)到懲罰的目的

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