首先先明確，在教資面試中結(jié)構(gòu)化問題主要考查的范圍，職業(yè)認(rèn)知的考查比重占15%、保教實(shí)踐占75%和綜合分析占10%。其中考查最多、概率最大的是保教實(shí)踐部分。

　　保教實(shí)踐在考查中無非有兩種不同的提問形式，針對(duì)不同的提問方式，就要用不同的模式進(jìn)行答題。通常的提問方式有兩種，要么是問“遇到.....情況/問題該怎么辦?”要么是問“以上教師的做法正確嗎?請(qǐng)說明理由。”下面針對(duì)不同的提問方式，我們一起來分析如何作答。

　　當(dāng)考官問到“遇到……情況/問題該怎么辦?”時(shí)，我們答題大概遵從的方向是回答這是什么、為什么和怎么做這三大塊，其中為什么簡單闡述即可，重點(diǎn)分析針對(duì)以上的情況我們應(yīng)該如何去做，其中可以闡述教師怎樣去做，家長怎樣去做，社會(huì)怎樣去做。

　　例1.針對(duì)幼兒去幼兒園會(huì)表現(xiàn)出大哭大鬧、沉默不語、跟隨、不愿意去幼兒園等現(xiàn)象，作為幼兒教師你會(huì)怎樣處理這樣的事?

　　答題思路：

　　(1)這是幼兒的入園焦慮問題(是什么)

　　(2)產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是由于幼兒的年齡特點(diǎn)所決定的，他們不愿意離開熟悉的環(huán)境，來到相對(duì)陌生的幼兒園。其次是該幼兒可能比較缺乏安全感，沒有自信心，所以造成不愿意來幼兒園。再次，可能是幼兒在小的時(shí)候并沒有和母親形成良好的依戀關(guān)系。最后可能是教師的教資教態(tài)不好，從而引發(fā)幼兒恐懼害怕的心理。(為什么)

　　(3)針對(duì)以上問題，我要做好幼兒入園前的準(zhǔn)備，在幼兒入園前就記住每位幼兒的名字，讓幼兒感到親切。在組織活動(dòng)和游戲的過程中要尊重幼兒的興趣和需要，充分發(fā)揮幼兒的主體作用。且在設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)時(shí)，要注意活動(dòng)的多樣性，豐富幼兒的一日生活，做到讓幼兒感興趣。最后要與家長共同合作，克服幼兒入園焦慮的心理。教師可以允許逐漸延長幼兒的在園時(shí)間，直到幼兒適應(yīng)。(怎么做)

　　我相信在和家長的努力下，一定會(huì)幫助幼兒克服入園焦慮的問題。(升華主題)

　　當(dāng)考官問到“以上教師的做法正確嗎?請(qǐng)說明理由”時(shí)，答題的思路是，首先擺明自己的觀點(diǎn)即對(duì)或是錯(cuò)。然后闡述對(duì)或錯(cuò)的理由，如果教師的做法是錯(cuò)誤的要說明錯(cuò)誤做法所帶來的危害，還要闡明正確的做法是什么。

　　例2.教師要為班級(jí)設(shè)計(jì)以小汽車為主題的主題墻，一位老師的做法是讓幼兒畫小汽車，一位教師的做法是讓幼兒搜集并打印小汽車的圖片，請(qǐng)問上述老師的做法對(duì)嗎?說明理由。

　　答題要點(diǎn)：

　　(1)兩位老師的做法都有值得學(xué)習(xí)的地方，也都有不足之處。

　　(2)第一位老師讓幼兒畫小汽車可以鍛煉幼兒的想象力、創(chuàng)造力和繪畫能力等，但幼兒畫出來的小汽車也只是在他經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。而第二位教師的做法是發(fā)展了幼兒搜集和整理材料的能力。

　　(3)如果將兩位幼兒的做法結(jié)合，會(huì)達(dá)到更好的效果。先讓幼兒搜集小汽車的圖片，認(rèn)識(shí)多種類型小汽車，再此基礎(chǔ)上再畫出自己喜歡的小汽車。