1.擺正心態，尊重幼兒

　　幼兒教師一定要理性看待幼兒的好奇行為，雖然有時幼兒的提問會有些“刁鉆”，但那是幼兒真實的想法，也是他們希望得到科學答案的表現。幼兒教師一定要正確認識這是幼兒的行為特點，不能嘲笑幼兒。

　　2.面帶微笑，鼓勵幼兒

　　面對提出問題的幼兒，幼兒教師要面帶微笑，不可對幼兒表現出不耐煩或者憤怒等負面情緒，而是要積極回應幼兒。微笑可以讓幼兒感受到溫暖和愛，所以幼兒教師要面帶微笑，并肯定幼兒大膽提問的精神和行為，引導其他幼兒也要善于思考，勇于提出自己的問題。

　　3.耐心解答，回應幼兒

　　幼兒教師要正面回答幼兒提出的問題，不可隨意轉移話題，或者忽略幼兒的問題，不作回答，這會嚴重打擊幼兒提問的積極性，慢慢就會削弱幼兒的思考能力。所以，幼兒教師一定要從科學的角度出發，解答幼兒的疑惑之處。如果幼兒提出的問題，自己也不懂或者不擅長，那么也要實事求是，不可“糊弄”幼兒或者答非所問。比如可以調動其他幼兒的智慧，讓各個幼兒集思廣益，或許問題就會迎刃而解了;也可以如實告訴幼兒自己不是很懂，需要課后查閱一下資料后確定一下。需要注意的是，幼兒教師在課后一定要查閱相關資料，把幼兒的問題當成重要的事情，不可忘記，并在弄清楚之后，主動告訴幼兒答案。

　　由此可見，幼兒教師需要不斷學習，掌握更多的知識，了解更多的常識，從而及時、科學地回答幼兒的問題，解答幼兒的疑惑。

　　在結構化面試中，經常會有幼兒提出奇怪問題的題目。

　　例題1：你在班里的植物角種植了豌豆，當豌豆發芽了，你帶著班里的小朋友進行觀看的時候，有一個小朋友卻對你說，老師咱們種一只小白兔吧。作為幼兒教師，你該怎么辦?

　　例題2：一個孩子跑丟了，最后終于找到了，但是當時她的身上全是紅墨水，她看見老師之后開心地問道：“老師，我漂亮嗎?”如果你是老師，你會怎么辦?