教育的屬性分為教育的本質屬性及社會屬性。

　　1、教育的本質屬性

　　教育本質是指人類從古至今紛繁復雜的各類教育現象中同一的、普遍的、穩定的,且又區別于其他社會 現象的質的規定性.教育的質的規定性是有目的、有計劃、有組織地培養人的社會實踐活動,即根據一定的社會需要進行的培養人的活動.

　　2、教育的社會屬性

　　(1)永恒性.教育是人類所特有的社會現象,自有人生便有教育.

　　(2)歷史性.在不同的社會形態或者同一社會的不同歷史階段,教育的性質、目的和內容等均有所不同, 即不同歷史時期的教育都帶有當時的歷史烙印或特征.

　　(3)繼承性.不同歷史時期的教育往往都是前后相繼的,后一時期的教育是對前一時期教育不同程度的 繼承和發展.

　　(4)相對獨立性.盡管教育活動受到一定社會的政治、經濟等因素的制約,但教育本身具有自身的運行邏輯,具有相對獨立性.這種相對獨立性集中表現在教育活動對社會政治、經濟等因素的反作用上. 此外,教育發展往往是超前或滯后于社會發展的,帶有明顯的不平衡色彩. 這也是教育具有相對獨立性 的表現之一.

　　(5)長期性.“十年樹木,百年樹人.”教育的長期性是指無論從一個教育活動完成的角度,還是從一個個 體的教育生長角度,其時間周期都比較長.

　　(6)生產性.教育的生產性是指教育從來就是生產性活動,它跟其他生產活動相比,在對象、過程與結果 等方面有自己的特殊性.

　　(7)民族性.教育的民族性是指教育都是在具體的民族或國家中進行的,無論是在思想上還是在制度 上,無論是在內容還是在方法手段等方面都有其民族性的特征,特別表現在運用民族語言教學、傳授本民族 的文化知識等方面.

　　(8)階級性.在階級社會,教育具有階級性

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