在同一個學校，同等教齡的老師，收入不一，主要原因跟教師職稱有關。

　　現在最新的教師職稱設置從正高級職稱到員級5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。

　　正高級教師職稱評審要體現培養教育家型教師的政策導向，由兩部統一確定指標數量，實行總量控制。評審通過的正高級教師中，擔任學校和教研機構行政領導職務的不得超過30%。中小學正高級教師職稱評審結果年底前報兩部備案，未經備案不予認可。

　　同等條件下中、高級教師職稱評審向“三區三州”等深度貧困地區傾斜，向農村教師傾斜。長期在農村和艱苦邊遠地區工作的中小學教師，職稱評審放寬學歷要求，不作論文、職稱外語和計算機應用能力要求，提高實際工作年限的考核權重。“定向評價、定向使用”的基層中小學高級專業技術崗位實行總量控制、比例單列，不占各地專業技術高級結構比例。有條件的地方可建立農村和艱苦邊遠地區中小學教師職稱評審委員會或評審組，進行單獨評審。

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