【導讀】河北教資面試技巧有哪些，針對這個問題，河北教資面試為大家整理了以下資料，大家一起看看吧。

　　一、【人際溝通類】題目類型舉例：

　　1.有個家庭困難的小朋友，不愿意和其他幼兒一起玩，其他人也不跟他玩，你怎么辦?

　　2.中班小朋友的家長質問你，為什么中班了，十以內的加減法還不會?

　　3.有個小朋友好奇心特別強，總問你很多問題，你怎么辦?

　　4.教師如何處理與同事之間的關系?

　　5.倪老師在園長以及全園教師的幫助下獲得了市一等獎，倪老師覺得這是他一個人的功勞，你怎么看?

　　二、【人際溝通類】解題思路

　　特點：“你”與多主體關系

　　考查“怎么辦”——解決問題

　　2.分類：與學生、與家長、與同事、與領導、與多主體

　　3.破題關鍵：主體、矛盾(需解決問題)

　　三、【人際溝通類】【三步走】

　　1.點題：重復題目、關鍵詞擴充(主體、矛盾點)

　　2.分析：原因是否明確

　　(1)原因明確——邏輯次序

　　首先，其次，最后(情緒—溝通—解決)

　　(2)原因不明確——分類討論

　　如果是因為......，那么我會......;

　　如果是因為......，那么我會......;

　　3.總結：相信一定可以解決這件事情，日后要加以避免;使自己努力成為一名合格的老師。

　　四、【人際溝通類】

　　1.綜合概述：【填加擴充詞點題重復題干】

　　(1)從主體(幼兒)關系入手——【幼兒與...的關系】

　　良好的師幼關系/和諧的同伴關系/和諧的同事關系/教師與家長的良好關系對幼兒健康成長和教學工作的順利開展是至關重要的。如果出現題干中的情況，我會從以下幾個方面進行處理。

　　(2)從主班教師職責入手——【主班教師與...的關系】

　　幫助幼兒解決問題/協調各方力量做好教學工作，是教師的應盡之責。如果出現了題干中的情況，我會從以下幾個方面進行解決。

　　(3)從教師的工作入手——【教師與...的關系】

　　每位教師都渴望自己的工作能夠得到幼兒/家長/領導的接受和認可。如果遇到了題干中的情況，我會從以下幾個方面進行處理解決。

　　2.具體闡述：【分析題時列舉分析】

　　(1)情緒調整：保持冷靜/耐心傾聽/表示感謝/表達歉意等。(擴充內 容是用情況說明原因)

　　(2)溝通了解：真誠交流，耐心傾聽，了解原因。

　　(原因明確——從溝通解決方法進行擴充)

　　(原因不明確——分情況討論解決問題)

　　(3)解決問題：召開班會，組織活動，反思不足進行改正等(主要目的是解決日后問題，防止類似情況發生)

　　3.總結升華：【總結，避免問題】

　　(1)從主體(幼兒)關系入手——【幼兒與...的關系】

　　總之，在以后的工作中，我會加強......的溝通交流，建立良好......關系，促進幼兒的身心和諧發展;使自己努力成為一名合格的老師。

　　(2)從主班教師職責入手——【主班教師與...的關系】

　　總之，作為主班教師，要及時觀察班級內的情況，用心愛護幼兒/做好各方面的協調溝通，為幼兒成長建立和諧的班級氛圍;使自已努力成為一名合格的老師。

　　(3)從教師的工作入手——【教師與...的關系】

　　總之，以后遇到類似的事件，一方面我要妥善解決，另一方面我也會認真反思，不斷提升自己的能力，把工作越做越好;使自己努力成為一名合格的老師。

　　五、【人際溝通類】題目解析：

　　1.問：有個家庭困難的小朋友，不愿意和其他幼兒一起玩，其他人也不跟他玩，你怎么辦?——【幼兒的同伴關系】

　　1.綜合概述：【填加擴充詞點題重復題干】

　　良好的同伴關系有利幼兒學習社交技能和策略，促進其向社會行為友好積極地方向發展。對于家境困難幼兒的人際交往問題，老師要引起重視，積極引導，幫助幼兒建立良好的同伴關系。如果出現題干中的情況，我會從以下幾個方面進行處理。

　　2.具體闡述：【原因明確】思路清晰：用首先，其次，最后連接

　　首先，我會本著尊重與關愛幼兒的原則，促進幼兒與同伴之間和平友愛的相處。我會試著和這位幼兒進行溝通，鼓勵他多參加班級活動，挖掘他的閃光點，從活動中幫助他樹立自信心。

　　其次，可以嘗試讓他參與班級管理，做班級中的小班長，或者幫助老師做一些力所能及的事情，在班級管理中鍛煉他的人際交往能力，增加與其他幼兒接觸的機會;

　　最后，我會和其他幼兒強調與小伙伴友好相處的意義，與家庭經濟條件無關。組織一場集體討論，說一說幼兒與同伴之間如何相處，鼓勵幼兒以平等的態度互相尊重，友好相處。

　　3.總結升華：【總結，避免問題】

　　總之，在以后的工作中，我會加強與幼兒的互動，多多溝通交流，為幼兒做榜樣，教給幼兒人際交往的技能，幫助他們建立良好的同伴關系。

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