有的考生因為緊張，在面試中從敲門、進場、入座，到問好、回答問題、離場等一系列環節，都會顯得刻意、不自然，甚至不敢與考官進行眼神的對視和交流。這種表現很難給考官留下好印象。

　　解決辦法：考生要克服緊張情緒，入場前深呼吸，給自己打氣，做到從容自信、面帶微笑入場。在面試過程中，考生的坐姿或站姿要端正、舉止恰當，避免出現抖腿、抓耳撓腮、頻繁扶眼鏡、甩頭發等小動作。最重要的是，當考官做出指令時，考生可以微笑、點頭示意，時常做出回應，增強交流感。

　　雷區二：審題或聽題馬虎，導致答題方向錯誤

　　面試過程中，由于審題不清而導致答非所問的考生大有人在。之所以遇到這一問題，是因為有的考生看到題本，第一反應不是去找關鍵詞、分析問題關鍵，而是投機取巧，如回憶模板、套路，或是去回憶之前做過的題目，從而分散了注意力。

　　解決辦法：看題時要認真閱讀題干，找準重點，聽題時要聽清考官讀題，找準題干關鍵詞，挖掘核心考點，搞清最終問法，如是問“怎么辦?”還是“怎么看?”然后圍繞考點、問法整合作答內容。如果考生確實沒聽清考官的提問，也不要盲目作答，可以禮貌地提出讓考官再讀一遍題目，并表示感謝。

　　雷區三：答題時語言混亂，缺乏邏輯

　　在作答時，有的考生可能有一肚子的話想要表達，最終因為缺乏條理和邏輯，導致表達的內容太過混亂，讓考官無法抓住重點，這樣的回答也不會得高分。

　　解決辦法：在思考時，要能夠在腦海中搭建一個答題提綱，并將想要表達的內容簡短的梳理一遍，在開口作答時才能使內容更加清晰。同時，要善于使用邏輯詞和關聯詞，第一、第二、第三，首先、其次、再次等，來使我們的回答具有邏輯性。

　　雷區四：答題時缺乏教育理論知識

　　很多考生在回答題目時，只是停留在解決問題本身，但卻無法將教育理論知識融會貫通，導致答案缺乏專業性。

　　解決辦法：作為一名準教師，在面試中不僅要能夠提出解決問題的方法，還應該在方法中融入教育理論相關知識，只有這樣，才能凸顯自己的教師專業素養。這就需要考生結合自身的觀點，聯系教育教學相關理論知識進行答題。因此考生要做到多記憶教育理論相關知識，以及注意答題素材的積累。

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