在我們還是學(xué)生的時(shí)候，我們的老師在上課的時(shí)候，一定都會(huì)不經(jīng)意的提到自己的教學(xué)方法，針對(duì)不同的學(xué)科都是有不同的教學(xué)方法，也能夠讓學(xué)生們更加有趣味有效率的學(xué)習(xí)，那么一起跟隨育德園師的講師來(lái)了解一下小學(xué)教師常用的教學(xué)方法有哪些吧。

　　(一)講授法

　　講授法是教師通過(guò)口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法。

　　講授法可分為講述、講解和講演三種方式。講述是教師向?qū)W生描繪學(xué)習(xí)的對(duì)象、介紹學(xué)習(xí)材料、敘述事物產(chǎn)生變化的過(guò)程。講解是教師對(duì)概念、原理、規(guī)律、公式等進(jìn)行解釋說(shuō)明和論證。講述講解各有側(cè)重，但在教學(xué)中常結(jié)合使用。講演則是系統(tǒng)全面地描述事實(shí)，深入分析和論證事實(shí)并歸納、概括科學(xué)的結(jié)論。

　　運(yùn)用講授法的基本要求是：

　　1.講授既要重視內(nèi)容的科學(xué)性和思想性.同時(shí)又要應(yīng)盡可能的與學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)發(fā)生聯(lián)系。2.講授應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維。

　　3.講授應(yīng)具有啟發(fā)性。在講授中善于提問(wèn)并引導(dǎo)學(xué)生分析和思考問(wèn)題.使他們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)積極開(kāi)展，自覺(jué)地領(lǐng)悟知識(shí)。

　　4.講授要講究語(yǔ)言藝術(shù)。語(yǔ)言要生動(dòng)形象、富有感染力，清晰、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，條理清楚、通俗易懂，音量、語(yǔ)速要適度，語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，適應(yīng)學(xué)生的心理節(jié)奏。

　　講授法的優(yōu)點(diǎn)是教師容易控制教學(xué)進(jìn)程，能夠使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)，但如果運(yùn)用不好，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性不易發(fā)揮，就會(huì)出現(xiàn)教師滿(mǎn)堂灌、學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)的局面。

　　(二)談話(huà)法

　　談話(huà)法也叫問(wèn)答法，它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，要求學(xué)生回答.并通過(guò)問(wèn)答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法。談話(huà)法特別有助于激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性.培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和語(yǔ)言表述的能力。

　　談話(huà)法可分復(fù)習(xí)談話(huà)和啟發(fā)談話(huà)兩種。復(fù)習(xí)談話(huà)是根據(jù)學(xué)生已學(xué)教材向?qū)W生提出一系列問(wèn)題.通過(guò)師生問(wèn)答形式以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、深化、系統(tǒng)化已學(xué)的知識(shí)。啟發(fā)談話(huà)則是通過(guò)向?qū)W生提出未思考過(guò)的問(wèn)題，一步一步引導(dǎo)他們?nèi)ド钊胨伎己吞剿餍轮R(shí)。談話(huà)法的基本要求是：

　　第一，要準(zhǔn)備好問(wèn)題和談話(huà)計(jì)劃。教師要對(duì)談話(huà)的中心和提問(wèn)的內(nèi)容做好充足的準(zhǔn)備。在上課之前，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)，準(zhǔn)備好談話(huà)的問(wèn)題、順序，如何從一個(gè)問(wèn)題引出和過(guò)渡到另一個(gè)問(wèn)題。

　　第二，提出的問(wèn)題要明確、具體。能引起思維興奮.即富有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性.問(wèn)題的難易要因人而異，符合學(xué)生的已有知識(shí)程度和經(jīng)驗(yàn)。

　　第三，要善于啟發(fā)誘導(dǎo)。當(dāng)問(wèn)題提出后，要善于啟發(fā)學(xué)生利用他們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)或?qū)χ庇^教具觀察獲得的感性認(rèn)識(shí)進(jìn)行分析、思考，研究問(wèn)題或矛盾的所在。因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生一步一步地去獲取新知。

　　第四，要做好歸納、小結(jié)。這樣使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化、科學(xué)化，并注意糾正一些不正確的認(rèn)識(shí).幫助他們準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。

　　(三)討論法

　　討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問(wèn)題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)?以獲取知識(shí)的方法。其優(yōu)點(diǎn)在于能更好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性.有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力和口頭表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生靈活地運(yùn)用知識(shí)。

　　討論法的基本要求是：

　　第一，討論的問(wèn)題要有吸引力。選好問(wèn)題是討論的前提，問(wèn)題要有吸引力，能激起他們的興趣.有討論、鉆研的價(jià)值。

　　第二，要善于在討論中對(duì)學(xué)生啟發(fā)引導(dǎo)。啟發(fā)他們獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的看法，圍繞中心議題發(fā)言。

　　第三，做好討論小結(jié)。討論結(jié)束前，教師要簡(jiǎn)要概括討論情況，使學(xué)生獲得正確的觀點(diǎn)和系統(tǒng)的知識(shí)，糾正錯(cuò)誤、片面或模糊的認(rèn)識(shí)。對(duì)疑難和爭(zhēng)論的問(wèn)題，教師要盡力闡明自己的看法.但要允許學(xué)生保留意見(jiàn)。

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