【導讀】河北省教師資格面試結構化有幾種題型?河北省教師資格面試過程中，面試結構化也是我們必須備考的部分。那么面試結構化問題有幾種題型，針對不同題型需要不同的解題思路。接下來詳細了解下面試結構化題型及解題思路。

　　河北省教師資格證結構化面試試題涉及的題型共分為七種，分別為自我認知類、溝通協調類、應急應變類、計劃組織類、綜合分析類、教育理論知識和學科專業知識。

　　第一類、自我認知類

　　自我認知類題目包含兩大題型：第一類是報考動機類;第二類是個性匹配類。

　　例題：你為什么報考教師資格考試?

　　教師是太陽底下最光輝的職業，如果能夠成為一名人民教師我將會感到非常光榮。

　　我選擇參加教師資格考試的原因有以下幾點：首先，符合我的人生規劃，早在年少時我就立志要做一名老師，所以在讀大學時我義無反顧地選擇了師范院校;其 次，我的知識儲備符合做一名老師的要求，在四年的大學生涯中，我積累了很多教育理論知識和學科專業知識，這些都為我成為一名教師打下了堅實的基礎;再次， 我的性格也很適合做老師，我很喜歡和孩子們相處。同時，我身邊的人都說我做事有耐心，有毅力，這些也都符合教師的職業特點。通過對自我的深度分析，我認為 我是適合做老師的，所以我來參加此次考試，希望能夠有幸走上講臺，成為一名合格的教師。

　　第二類、溝通協調類

　　溝通協調類題目包含兩大題型，第一類是單群體溝通;第二類是多群體溝通。

　　例題：如何與不同類型的家長溝通?

　　【參考答案】與家長溝通，我認為首先要明確以下幾點：第一，尊重家長是溝通的第一原則，也是教師基本素質的表現。第二，教師要有較強的服務意識。第三，應重視溝通方式，通常情況下對學生的評價要先揚后抑，讓家長在心理上有一個適應過程。

　　另外，家長的組成非常復雜，其知識結構、職業類別、性格氣質、修養程度等都參差不齊，教師應當對學生家庭進行調查分析，對家長的文化水平、職業狀況、年齡、家教思想、家庭關系等做到心中有數。

　　在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對性和實效性。對于粗暴型家長，要多說學生優點，旁敲側擊缺點;對于冷漠型家長，教師需要動之以情，強調學生的優秀表現，引起家長關注，轉變其態度;對于熱情自信型家長，應多提示其注意孩子存在的問題。

　　第三類、應急應變類

　　應急應變類(教育機智)題目具體是指對課堂突發情況的處理。

　　例題：假如你在公開課上播放一個幻燈片，結果播放時發現播放的碟片壞了，請問你該如何處理?

　　【參考答案】在公開課中，發生了碟片壞的事情，我應該保持冷靜，平和心態，并及時處理問題。讓學生稍做休息或討論、回顧課堂內容。

　　如果幻燈片對上課來講非常重要，而我又有備用碟片的話，我會及時更換碟片;如果我沒有備用碟片的話，我會采用現有的紙質資料，運用語言描述、板書、提問等方式說明;如果碟片可能在短時間內修好，我會盡快請求他人修復碟片。

　　如果碟片不是很重要，不影響我的教學過程，我會果斷地去掉此環節，改為其他環節;如果時間允許，我會請求其他老師協助，幫忙更換碟片，同時向參與公開課的領導、家長、學生致歉。對此次事件的發生，課后我會進行反思。在以后的備課中，我一定會反復檢查、注意設備的調試，提前預設好課堂中會發生的情況，避免此類事情再次發生。

　　第四類、計劃組織類

　　計劃組織類題目包含兩大題型：第一類是班級組織類;第二類是教學活動組織。

　　例題：如何組織與培養班集體?

　　【參考答案】班主任對組織和培養集體負有主要責任，應把主要時間和精力用在建設班集體上。

　　我認為可以從以下幾點著手：

　　第一，提出共同的奮斗目標。這樣可以振奮學生精神、鼓舞學生前進，有利于達到凝聚集體的目的。

　　第二，選擇和培養班干部。班主任應該善于發現和培養積極分子，挑選和培養班干部，建立班集體的領導核心，讓學生學會自我管理、自我教育。

　　第三，培養正確的集體輿論和優良的班風。正確的集體輿論和良好的班風會形成一種巨大的教育力量，對每個成員都有熏陶、感染和制約的作用，在班集體管理中發揮著巨大的作用。

　　第四，加強對班集體紀律的管理。好的班級紀律有利于學生更好地學習和開展活動，為學生提高學習成績提供保障，也可以使集體及其成員煥發新面貌。

　　第五，組織多樣的教育活動。有了集體活動，學生會煥發精神，開闊眼界，增長知識，促進學生才能、特長的發揮和相互團結。班主任指導學生參加或組織適當的活動是必不可少的。

　　第五類、教育理論知識

　　教育理論知識類題目包含三大類題型：教師類、學生類、教學類問題。

　　例題：你最欣賞的班主任是哪一種類型?

　　【參考答案】每一位班主任都有自己獨到的管理班級的方法。常見的班主任有以下幾種：

　　第一，母親型。這種班主任就像媽媽一樣對待學生，喜歡用感情來進行管理，容易感性超過理性。

　　第二，官員型。這種班主任主要靠"監督檢查評比"來開展工作，各項工作井然有序，頗見成效，但學生過于被動。

　　第三，政治家型。這種班主任引領學生的情感和行動，使學生跟隨他，聽從他。

　　第四，領袖型。這種班主任主要靠活動來工作。通過不斷地組織學生進行各種各樣的活動，在活動中凝聚集體，在活動中形成正確輿論，在活動中解決存在的問題，用活動裹挾差生前進。他們領導的班級往往充滿生機。

　　第五，導師型。這種班主任主要靠威信來工作。這種班主任一般有自己獨立的教育思想，有特殊的思路，會用班干部。

　　第六，科學家型。他們主要靠科學來工作。對學生，第一是尊重，第二是愛，遇到問題，總是采取研究的態度，進行診斷，然后拿出解決方案。

　　我認為這六種類型都有各自的優勢和特點，我更傾向于自己成為一名綜合型的班主任。

　　第六類、綜合分析類

　　綜合分析類題目包含兩大類題型：第一類是社會現象類;第二類是名言警句類。

　　例題：你如何看待"擇校熱"現象?

　　【參考答案】目前，許多大中城市出現"擇校熱"的現象，家長為了給孩子選擇教學質量好的學校不惜找關系、送禮等，導致這一現象的原因主要有以下幾個方面：

　　首先，從社會大環境來講，教育資源分配不均是根本原因。目前我國教育資源集中在小部分的城市和重點學校里，每個學生和家長都想擁有這些資源，從而產生了"擇校熱"現象;

　　其次，從學校角度來講，學校的一些搖號行為營造了緊張的競爭氣氛，使家長如坐針氈，加劇了"擇校熱"現象;

　　再次，從家長角度來講，家長過于看重學校、師資對學生的影響，迷信地認為只有好學校才能培養出好學生，忽視了學生的主動性。

　　緩解或避免這種現象可以從以下幾個方面入手：

　　第一，政府從宏觀上加大對教育資源的調控，均衡地配置同一城市各區域教育資源;

　　第二，學校避免出臺一些會誤導家長的政策;

　　第三，家長要從孩子身上入手，努力提高孩子自身的知識儲備和各方面的素養。

　　第七類、學科專業知識

　　學科專業知識類題目包含本學科的教學理論和本學科的學科知識

　　例題：作為數學教師，你認為讓學生學好數學的前提是什么?

　　【參考答案】我認為必須深入鉆研教材，準確地理解教材，駕馭教材。

　　因為呈現在學生面前的教科書不同于一般參考材料或其他一些課外讀物，它是按照學科系統性要求，結合學生認知規律，以簡練的語言呈現數學知識的。知識結構雖存在，但思維過程被壓縮。學生看到的往往都是思維的結果，看不到思維活動的過程，思想、方法更是難以體現。這就需要教師對教材內容的呈現進行精心設計和加工，通過教學實踐，體現數學本身豐富的內容，體現思維過程和思想方法。

　　因此，教師熟練地掌握教材，把教材教活，是使數學教學成為思維活動教學的前提，也是提高我們教學水平的前提。

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