考取編制老師之后屬于全額撥款事業單位編制，享受事業單位工作待遇。編制教師工資由基本工資、津補貼、職稱工資等組成。

　　退休后享有相應的社保和職業年金

　　職稱工資可以隨著職稱升高而調整，同時工齡增加，工資也會跟著增加。編制教師的薪資待遇水平跟當地的財政收入也有關系，這也就是為什么同為編制老師，不同地方的工資待遇水平不同。

　　其優勢有以下幾點：

　?、倬幹葡鄬Χ怨ぷ鞣€定性高，有保障。在長輩眼中，是與公務員一樣的“鐵飯碗”。

　?、诰幹评蠋熜劫Y由財政支付，五險一金齊全，一般按照最高比例繳納。

　　③工作可申請調動，退休后享有相應的社保和職業年金。

　?、莨ぷ鳝h境相對單純，因帶有公益性質，學術氛圍濃厚;

　?、揠[形福利：社會地位高，受人尊敬。

　　但是考取編制教師上崗需要經過選拔考試，競爭激烈。

　　很多小伙伴們都想成為編制老師，但它競爭過大，在這個第一志愿下，小伙伴們也可以想別的哦

合同制老師

　　由于編制數量有限，所以有的地區會參照事業單位管理方法，對聘用人員實行聘用合同制管理，這種教師就被稱作合同制教師。其優勢有：

　?、僬衅笉徫蝗藬刀?，報考門檻相對較低(一般只要求相應學段教師資格證和學歷水平)，競爭壓力比較小。

　?、诜€定性尚可，不出現重大教學事故，一般不會有被解聘的風險。

　　合同制老師的不足之處在于，無編制人員工資固定，參照在編教師發放，在職稱晉升和工齡方面，一般無法保證。它與有編的教師最大的差別在于五險一金是按企業險繳納，而不是事業單位保險。這一點主要是退休后養老金的領取額度相差較大。所以在退休后的福利待遇遠不及編制教師。轉正入編需要通過正式考試。

　　如果小伙伴暫時沒有考上教師編，也可以嘗試先成為一名合同制老師，既可以積累教學經驗，也能備考入編考試。

代課老師

　　有時由于學校教師休產假或其他原因出現臨時性教師短缺，又無法通過教師招聘的方式進行統一調配，就會臨時雇傭代課教師。

　　需要注意的是，非在編教師和合同制教師都是通過教育局組織的統一教師招聘考試錄用的，與教育局簽訂聘用合同，工資由財政支付。

　　而代課教師是由學校自己組織招聘的，工資由學校自己發放。其優勢在于：

　?、倏荚囉蓪W校自行組織，難度較低。

　　②能為以后的入編考試積累教學經驗。

　　但是，一般情況下，代課老師工資低于非在編教師和合同制教師，一般不繳納五險一金。工作不穩定，等原有教師回歸工作崗位后，代課教師會面臨被解雇的風險。如果小伙伴想要成為一名正式老師，但短期內又無法實現的話，可以嘗試做一段時間的代課老師，把它當做一個過渡階段。

特崗教師

　　特崗教師全稱為農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃。是國家為促進教育公平，特別實施的一項特殊政策，專門為偏遠農村基層服務，服務期為3年。特崗教師3年服務期內沒有編制，3年服務期滿且考核合格者且愿意留任人員，可申請轉為正式編制，年收入水平原則上不低于當地同等條件公辦教師年收入水平。

　　其優勢在于：

　?、俟べY由國家撥款部分和縣財政補助部分組成，保險公積金由當地縣財政負責解決。五險一金齊全，工資采用國家統一制度和標準。

　?、?年服務期后不愿留任人員，再就業也會有優惠政策，如報考公務員等，一般都會有加分政策，也可推薦免試攻讀教育碩士。

　　③正式聘用的特崗教師享受偏遠補助、安排住宿，且3年服務期也可作為教齡和評職稱的憑證。

　　但是也有相應的不足之處：特崗教師工作學校一般在偏僻鄉村，適應難度較大。而且特崗教師分配工作可能與所報學科不符，以當地學校實際空缺崗位為主。想憑借特崗教師身份獲得就業優惠政策，需要等3年后轉正再重新報考其他事業單位，3年服務期內升學或報考其他事業單位，需要在面試之前辦理離職。小伙伴可以先判斷一下自己能不能適應工作學校的環境，能不能在這里堅持三年，再酌情決定要不要報特崗教師。

　　對了它會有三個月實習期，考試難度相對于有編的教師招聘考試來說更簡單些，如果擔心自己考不上有編的老師這也是一種入編的方式。

三支一扶教師

　　三支一扶政策面向全國高校畢業生，一方面引導高校學子扎根基層去從事支教、支農、支醫、扶貧等工作，補充基層的人力資源，提高基層的服務水準，一方面解決高校學子的就業壓力。

　　而支教是國家考慮到農村師資配備不足，教師總體素質需要提高，鼓勵優秀大學畢業生和城鎮骨干教師到農村中小學任教的政策。

　　其優勢在于：

　　①相較于特崗教師的3年服務期限，三支一扶的工作時間一般為2年;部分地區服務期滿后，考核通過就可以在原崗位落實事業編制。按事業單位公開招聘人員對待，服務期滿后，報考事業單位或公務員享受一定的政策鼓勵

　?、诠ぷ髌陂g發放生活補貼。

　?、酃ぷ髌跐M后可自主擇業，擇業期間及報考事業單位或公務員享受優惠政策。

　　不足之處在于：

　?、倥c特崗教師相似，三支一扶的工作地點前期工作地區相對來說比較偏遠，適應難度較大。

　?、诒绕鹁幹平處?、特崗教師，工資略低。

　?、塾捎诟鞯貙嶋H政策不同，且三支一扶非編制體系。