【知識與能力】

　　簡述亞里士多德的主要生平事跡，說出亞里士多德與柏拉圖哲學思想的異同。

　　【過程與方法】

　　通過閱讀材料，分析亞里士多德的思想主張，鍛煉和提高史料閱讀能力。

　　【情感態度與價值觀】

　　學習亞里士多德追求真理的不懈探索精神。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　亞里士多德的生平。

　　【難點】

　　亞里士多德哲學思想。

　　三、教學過程

　　環節一：導入新課

　　名人名言導入。

　　教師講述：上節課我們學習了古希臘著名的哲學家柏拉圖的思想，在柏拉圖之后古希臘又出現一位重要的哲學家，一些名人對他給予了很高的評價。這位人物是誰呢?

　　學生回答，教師總結：這位著名的哲學家就是亞里士多德，這節課我們了解他的生平及哲學思想。

　　環節二：新課講授

　　(一)生平經歷

　　教師提問：請同學們快速瀏覽教材，之后用自己的話概述亞里士多德的身世背景。

　　學生回答，教師總結：良好的家庭背景，使得他能夠接觸到廣泛的文化知識，這種背景對于亞里士多德的成長產生了深刻的影響。

　　教師播放BBC紀錄片《亞里士多德》片段，并提問：請同學門根據視頻內容，描述亞里士多德的一生，可以同桌之間互相補充完成。

　　學生回答后，教師補充總結：亞里士多德的一生，主要包括以下幾個階段：出生御醫家庭——求學雅典——教師生涯——逝世

　　(二)雅典求學

　　教師講述：公元前367年，17歲的亞里士多德為了尋求智慧，來到雅典學習。

　　教師繼續播放BBC紀錄片《亞里士多德》，提問：在雅典，亞里士多德是在哪里求學?老師是誰?又有什么樣的表現呢?

　　學生回答，教師總結：亞里士多德是在雅典的阿卡德米學園進行學習，師從著名的哲學家柏拉圖。在阿卡德米學園求學時的亞里士多德表現出驚人的求知欲和超凡的才華，柏拉圖曾稱贊說：“一般學生構成學園的軀體，而亞里士多德則代表學園的頭腦。”

　　教師提問：柏拉圖即使對他稱贊有加，仍然認為他是一頭倔強的小駒，同學們你們知道原因嗎?亞里士多德有哪些表現能夠說明這一點呢?

　　學生回答，教師總結：亞里士多德十分敬重柏拉圖，但是卻從不盲從老師的觀點，二人常就哲學問題展開辯論，也不會為了暫時的利益背棄自己的主張。

　　教師呈現材料，說明亞里士多德北方小駒的性格和對真理的熱愛。

　　教師提問：通過以上材料，給我們今天建立良好的師生關系又提供了怎樣的啟示?

　　學生回答，教師總結：作為學生來說，既要把老師當作良師益友，又要敢于獨立思考，突破老師觀念的局限，勇于創新。尊師而不盲從。

　　(三)哲學思想

　　教師講述：正是因為對真理無限的追求和熱愛，才使得他的哲學思想和老師相比，既有繼承又有突破。

　　教師提問：請同學們結合教材和多媒體上呈現的材料，思考這種繼承和突破體現在哪些方面?

　　學生以歷史興趣小組為單位，6分鐘的時間進行思考和討論。

　　學生討論回答后，教師進行總結：這種繼承和突破體現在三個方面，①人要追求盡善盡美的境界，但不放棄現實幸福;②指出柏拉圖理念論的最大弱點，在于不承認現實世界的真實性;③肯定客觀世界的真實存在，而且是人類認識的來源，認識產生與對外界事物的感覺。

　　教師補充：亞里士多德對于客觀世界的認識，使他“接近了唯物主義”。但是，他的唯物論并不徹底，常動搖于唯物主義和唯心主義之間，比如亞里士多德認為，物質受形式的支配，只有屬于精神世界的形式，才賦予物質以確定性和現實性。所以對于亞里士多德的思想，我們應該正確全面的看待。

　　環節三：小結作業

　　小結：教師請學生總結本課所學知識，學生回答，教師總結：德國哲學家海德格爾評價亞里士多德的一生：“亞里士多德出生，思考，而后死去。”這句話意思就是亞里士多德的思想就是他的一生。亞里士多德的一生就是思考的一生，他對真理的追求從來沒有停止過。

　　作業：請同學們課下自主搜集資料，了解為什么亞里士多德又被稱為“百科全書式的學者”?