一、教學目標

　　知識與技能：能根據(jù)圖示列出十以內(nèi)數(shù)的加法算式，并能正確計算出結(jié)果。

　　過程與方法：經(jīng)歷觀察與動手操作擺一擺、數(shù)一數(shù)，發(fā)展抽象思維，提高數(shù)學的應用意識。

　　情感態(tài)度價值觀：體會數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣以及交流合作意識。

　　二、教學重難點

　　重點：十以內(nèi)數(shù)的加法運算。

　　難點：加法算式的意義。

　　三、教學準備

　　教具：PPT，梨子和蘋果的卡紙若干個。

　　學具：計數(shù)棒。

　　四、教學過程

　　(一)導入新課

　　上課伊始，通過大屏幕向?qū)W生展示圖片——《猴子撈月》，并詢問圖片當中的猴子在干什么?有幾只猴子在井旁站著?有幾只猴子在井上空懸掛著?通過問題引導學生觀察。

　　學生作答后繼續(xù)追問：那圖片中一共有幾只猴子呢?從而倒入課題并板書。

　　(二)探究新知

　　通過導入中的故事引出“3+2=?”，引發(fā)學生思考。設置小組討論，前后桌四人為一小組，可以利用手中的計數(shù)棒，在五分鐘的時間內(nèi)討論如何計算3+2=?(討論過程中，教師巡視觀察討論情況，適時引導。)

　　討論過后，學生可能會給出以下3種方法：

　　1.掰手指數(shù)數(shù)，數(shù)到5;

　　2.在2的基礎上再往后數(shù)四個，數(shù)到5;

　　3.先拿出3根計數(shù)棒，再拿出2根，數(shù)一數(shù)，得到5。

　　全班分享后，對學生討論情況及時總結(jié)并對他們提出表揚，并板書3+2=5。

　　(三)深化新知

　　接著拿出準備好的蘋果卡紙，創(chuàng)設新的情境：老師上午買了4個蘋果，下午又買了1個蘋果，總共買了多少個蘋果?

　　通過隨機提問，找同學上臺來現(xiàn)在講臺上貼一貼，在寫出算式并給出結(jié)果，其他同學在練習本上寫出4+1=5。

　　完成后，進行追問，若上午買了1個，下午買了4個呢?引導學生列出式子1+4=5，并提問：同學們有什么發(fā)現(xiàn)?引導學生得出：改變兩個數(shù)的順序，它們的和不變。

　　(四)應用新知

　　利用老師提供的梨子和蘋果的卡紙，同桌兩人完成游戲：根據(jù)本節(jié)課學習的十以內(nèi)數(shù)的加法一個出問題，一個回答問題，讓同學們踴躍報名在講臺前展示。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　通過本節(jié)課的學習，有哪些收獲?并留給學生一道作業(yè)題：回家后，自己當一名小老師，給爸爸或媽媽出一道加法的題目考考爸爸媽媽。

　　五、板書設計

　　加法

　　3+2=5

　　4+1=5 1+4=5

　　改變兩個數(shù)的順序，它們的和不變

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