回答規(guī)定性問題中實(shí)踐類主要考查在幼兒園工作實(shí)踐中的問題，主要包括：保育、教育、應(yīng)急應(yīng)變、人際關(guān)系、活動(dòng)組織五大類。提問通常是“你怎么做?”、“你怎么辦?”。每個(gè)類別有其對應(yīng)的作答思路和技巧，因此在拿到題目時(shí)可以先確定所屬的類別，再根據(jù)對應(yīng)的作答思路進(jìn)行思考，最后分條列點(diǎn)進(jìn)行作答即可。這一類題型的答題思路分為三個(gè)步驟：

　　【思路點(diǎn)撥】

　　第一步：明確問題

　　綜合概述題目考查的核心內(nèi)容，明確題干問題的類別。

　　具體做法：小朋友午睡后將鞋子穿反，教師應(yīng)該怎么辦?根據(jù)提問可知屬于實(shí)踐類的問題，且屬于保育類，主要考查教師對于幼兒經(jīng)常穿反鞋的態(tài)度、做法。小朋友穿反鞋在幼兒園是常見的情況，幼兒年齡較小，尚未能準(zhǔn)確區(qū)分左右。然后簡單說一說培養(yǎng)幼兒良好的自理能力的重要性。

　　第二步：分析問題

　　根據(jù)類別，分析出現(xiàn)該問題的可能性，需要對題干中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，可以采用主體分析法，比如從教師、家庭、幼兒園、幼兒等多種角度進(jìn)行分析，分析不同主體的做法致使幼兒自己經(jīng)常自己穿反鞋(原因)。分析角度：(1)幼兒：年齡特征、自理能力、生活習(xí)慣/身體狀況等;(2)家庭：家庭教養(yǎng)方式、榜樣、家庭結(jié)構(gòu)、親子關(guān)系等;(3)教師：教育方式、職業(yè)道德、與家長的溝通合作等;(4)同伴：榜樣;結(jié)合以上角度分析幼兒出現(xiàn)該行為的原因。

　　具體做法：采用分析主體的方式，具體到各方面做的不到位導(dǎo)致幼兒不能正確區(qū)分左右鞋。幼兒不能正確穿鞋的原因有多種：如幼兒自身自理能力較弱不能很好地照顧自己;家長沒有交給孩子區(qū)分左右鞋的方法，可能家長在家都是直接幫孩子穿;教師沒有組織相關(guān)的活動(dòng)引導(dǎo)幼兒區(qū)分左右等。因此可提取出三個(gè)主體，再根據(jù)主體去說明造成問題的原因。

　　第三步：解決問題

　　針對不同的原因幫助幼兒解決當(dāng)前的問題以及提出長期的對策。這道題主要看教師如何與幼兒溝通，如何教會(huì)他正確辨別左右。

　　在考試中，該類型的題目考察較靈活，考生需掌握其答題思路、表明自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行闡述，言之成理即可，下面是這道題的示范作答：

　　【示范作答】

　　(1)明確問題

　　小朋友午睡后老師穿反鞋子說明幼兒的左右方位認(rèn)知薄弱，幼兒以自我為中心，尚未清晰的區(qū)分方位，這是正常現(xiàn)象，出現(xiàn)這樣的情況原因也有多種：

　　(2)分析問題

　　第一，幼兒對左右方位認(rèn)知薄弱，不能準(zhǔn)確的辨別左右;

　　第二，教師沒有組織相關(guān)的活動(dòng)引導(dǎo)幼兒分辨左右，認(rèn)識(shí)左右鞋子的不同;

　　第三，家長沒有幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活自理能力。

　　針對不同原因，我將采取一下解決策略：

　　(3)解決問題

　　首先我會(huì)糾正幼兒，引導(dǎo)他將鞋子換過來，耐心的告訴他如何正確的穿鞋子，告訴他穿鞋的時(shí)候不要著急，以后午睡前讓他把鞋子按正確方位擺放在床頭，這樣起來后就可以直接穿好，長期以后形成習(xí)慣就能區(qū)分正反了。

　　其次，組織集體教育活動(dòng)提高幼兒對左右概念的認(rèn)識(shí)，明確自己的左右腳，然后認(rèn)識(shí)左右鞋的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒辨識(shí)正確腳，可事先將左右腳靠攏擺好，接著同時(shí)握住鞋的內(nèi)側(cè)，將鞋翻過看看鞋底，如果兩鞋底的內(nèi)緣形成“()”狀，代表正確，如果呈現(xiàn)“)(”狀，則代表鞋子反了。

　　再者，在一日生活、游戲中，對該幼兒多加關(guān)注，利用教育契機(jī)進(jìn)行教育，比如讓幼兒指出自己的左邊，右邊等。

　　最后，跟家長溝通，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自己分辨，培養(yǎng)期生活自理能力。每天起床檢查他的鞋子是否穿反，如果沒有穿反就多進(jìn)行表揚(yáng)，提醒他：“別讓你的鞋寶寶打架了哦!”以鼓勵(lì)的形式讓幼兒慢慢感受。

　　總之，孩子的發(fā)展存在個(gè)體差異，對于孩子在方向認(rèn)識(shí)薄弱的孩子要多給予針對性指導(dǎo)，增強(qiáng)他左右概念的認(rèn)知，增強(qiáng)生活自理能力。

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《河北教師資格考試題庫》

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