河北中學教師資格證：綜合素質材料題

　　一、知識梳理之基本理論

　　(一)學生觀(兩獨一發)

　　1.學生是發展的人2.學生是獨特的人3.學生是獨立意義的人

　　(二)教師觀(促研建社)

　　1.從教師與學生的關系看，教師應該是學生學習的促進者。

　　2.從教學與研究的關系看，教師應該是教育教學的研究者。

　　3.從教學與課程的關系看，教師應該是課程的建設者和開發者。

　　4.從學校與社區的關系來看，教師應該是社區型開放的教師。

　　(三)教學觀(學習過人)

　　1.教學從“教育者為中心轉向學習者為中心”。

　　2.教學從“教會學生知識"轉向"教會學生學習”。

　　3.教學從“重結論輕過程"轉向"重結論的同時更重過程”。

　　4.教學從“關注學科"轉向"關注人”。

　　(四)教師職業道題(三愛兩人一終身)

　　1.愛國守法2.愛崗敬業3.關愛學生4.教書育人5.為人師表6.終身學習

　　(五)素質教育的內涵(提素個性創兩全)

　　二、深度解讀

　　1.考試題型：這塊知識點在綜合素質考試中主客觀題型均有考查。主觀題：要求能在案例中找出老師的行為并運用學生觀、教師觀、教育觀以及教師職業道德的相關理論進行評析。客觀題以理解型單選為主。

　　2.易錯考點：在綜合素質中，這部分就是材料分析題的理論基礎。大家首先圈出題干中讓你運用的理論，然后在材料中著重找到老師的行為，根據理論內涵進行對應即可。在答題時，分為三步分條列點。首先找到對應的理論，寫出反映的是該理論的哪一條，其次再用一句話左右寫出該知識點的內涵，最后聯系材料說明該老師的行為如何體現出該知識點即可。

　　三、試題演練

　　1.【單選題】教師為了提高自己的授課技能，在平時的工作中不斷反思，不斷優化改進自己的教學設計，以更新的方式傳遞知識，這體現教師的( )什么角色。

　　A.倡導者 B.指揮者 C.管理者 D.反思者和研究者

　　1.【答案】D。解析：新課程改革要求教師應該是研究者和反思者的角色，在教學過程中以研究者的眼光審視和分析問題，并不斷反思，促進教師專業發展和自我成長。題干符合教師反思者和研究者角色的描述，故選D。

　　2.【材料題】王老師最近覺得焦頭爛額，教學工作剛剛起步就遇到了很多煩心事。學生期末考試墊底，校長批評他;參加英語比賽失利，主任批評他;心情不好罵學生，家長也來找事。王老師委屈極了。上英語課的時候也不好好上了，六年級的英語全漢語授課、直接照著課本念，學生自己也不敢開口說英語，久而久之惡性循環。王老師今年才就業一年多，還有一件煩心事就是學校總是在周末空閑時間安排一些培訓，王老師覺得犧牲了自己的休息時間，正式上課的時候總是抱怨滿滿，也看不上其他新老師，覺得他們也沒什么教育經驗，也沒什么好學習的;自己教學又虎頭蛇尾，他教的班級總是學校倒數，他就想不明白了自己怎么攤上這么差的班級。

　　請結合以上材料，從新課改背景下教師觀的角度評析王老師的做法。

　　2.【參考答案】王老師的做法是不值得提倡的，違背了新課改背景下的教師觀。

　　(1)新課改背景下的教師觀要求教師成為學生學習和發展的促進者。促進者要求教師在教學中引導學生，做學生學習中的引路人。材料中王老師教學上虎頭蛇尾，心情不好罵學生，上課照本宣科，不符合教師作為學生學習和發展的促進者角色。

　　(2)新課改背景下的教師觀要求教師在對待自我上要注重反思。材料中的王老師在遇到事情時，并沒有反思自身的問題，而是歸責于他人，不符合教師反思行為的轉變。

　　(3)新課改背景下的教師觀要求教師應該是教育教學的研究者。研究者要求教師要以研究者的眼光對出現的教學問題進行研究并且總結經驗。材料中的王老師在遇到問題之后，不積極解決還覺得沒有什么好學習的，不符合教師作為研究者的角色。

　　以上就是河北中學教師資格證：綜合素質材料題的全部內容，考生如果想獲得更多關于河北教師資格證相關資訊，如教師資格證考試時間、教師招聘、中學教師、筆試試題、普通話、面試技巧、報考指南、常見問題以及相關知識，敬請關注我們河北教師資格網http://m.18loli.com/。