二、義務教育的特點：

　　1.強制性(義務)。一是適齡兒童必須接受教育;二是國家必須予以保障。

　　2.普及性(統一)。原則上義務教育覆蓋我國所有適齡兒童、少年，也包括具有接受教育能力的盲、聾、啞、弱智和肢殘的兒童、少年。

　　3.免費性(公益)。

　　三、素質教育

　　素質教育是依據人的發展和社會發展的需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和

　　主動精神，注重開發人的智慧潛能，形成人的健全個性為根本特征的教育。

　　1) 素質教育以提高國民素質為根本宗旨;

　　2) 素質教育面向全體學生;

　　3) 促進學生的全面發展;

　　4) 促進學生個性發展;

　　5) 以培養學生的創新精神和實踐能力為重點。

　　四、教學工作的基本環節(重點)

　　1、備課;

　　備課是教師根據學科課程標準要求和本門課程的特點，結合學生的具體情況，選擇最合適的表達方式

　　和順序，以保證學生有效學習。備課是上好課的前提條件。是教學工作的起始環節。

　　教師備課要做好三方面工作：(1)鉆研教材(2)了解學生(3)設計教法

　　備課老師要做好三種計劃：(1)學期教學教學進度計劃(2)課題計劃(3)課時計劃

　　2、上課;

　　上課是整個教學工作的中心環節，是教師教與學生的最直接的體現，是提高教學質量的關鍵。上好課

　　的基本標準是：(1)目標明確(2)內容正確(3)方法得當(4)表達清晰(5)組織嚴密(6)氣氛熱烈(7)板書有序(8)態度從容

　　一節課的組成部分：組織教學、檢查復習、講授新教材、鞏固新教材、布置課外作業等。

　　3、課外作業的布置與反饋;

　　4、課外輔導;

　　5、學業成績的檢查與評價;

　　五、保持中學生心理健康的方法：

　　1.幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀

　　2.幫助學生充分認識自己，正確評價自己，接納自己

　　3.幫助學生建立良好的人際關系

　　4.幫助學生保持健康、愉快的情緒

　　5.幫助學生認識求助心理咨詢的必要性和重要性

　　六、德育過程的基本規律：

　　(1)德育過程是具有多種開端的，對學生知、情、意、行的培養提高過程。

　　(2)德育過程是促使學生思想內部矛盾運動的過程。

　　(3)德育過程是組織學生的活動和交往，對學生多方面教育影響的過程。

　　(4)德育過程是一個長期的、反復的、不斷前進的過程。