【導讀】在河北教師資格筆試中，教學設計是為數不多的大題之一，也是最令人頭疼的題目，而在教學設計中，教學過程是核心，是一名教師執教能力的體現，也是考查一個教師教師綜合能力的重要環節。下面給大家總結了河北語文教師資格筆試教學設計中教學設計中教材、學情分析及教學目標，希望能夠給各位考生一些啟示。

　　河北語文教師資格筆試教學設計模板具體如下：

　　一、教材分析撰寫總結

　　《課題》是X年級X冊第X單元(根據題干提供的信息填寫)的一篇課文。文章采用了\運用了……(手法)描寫了\講述了\刻畫了……，表達了\抒發了\體現了……(主旨情感)，這些也是教學的重點和難點。此外，還應特別關注學生在學習《課題》這篇課文的方法過程、態度和情感體驗。

　　二、學情分析撰寫總結

　　學生是語文學習的主人，學生的已有的知識結構和認知水平，是教師授課的依據與出發點。X年級的學生好奇、活潑，對生活充滿了熱愛，也有一定的知識積累，但是學生的注意力及其容易被分散，審美情趣、空間想象能力……(寫景)\通過語言文字感知人物\事物特點，領會精神的的能力……(寫人)有待提高\對于人生的感悟\做人的道理……還需教師進一步引導(敘事、哲理性課文)。基于上述情況，老師應采取時效性和針對性較強的授課方式。

　　三、教學目標撰寫總結

　　【基于教材和學情，從課程標準中“全面提高學生語文素養”的基本理念出發，設計以下三個維度的教學目標】

　　1.知識與能力：學生會認會讀“……”“……”“……”等生字，能夠正確書寫“……”“……”“……”等字，理解“……”“……”等詞語并能正確運用;理清文章脈絡\寫作順序\把握文章主要內容。

　　2.過程與方法：通過+方法(默讀、朗讀、圈點勾畫法、小組合作法、查閱資料、借助工具書等)+學生能夠了解\體會\感受……+重點(文本分析法：1.寫人——性格、人物刻畫手法、品質;2.寫景/物——景物特點、修辭等手法、情感;3.寫事——情節、人物、道理或者啟示)

　　3.情感態度與價值觀：學生能夠感受、體會、體驗、欣賞、領悟……+主旨(重點：文本情感和作者情感+科學精神和探究創新精神+愛國情感和民族自豪)或者學習興趣、學習習慣、生活態度、審美情趣、科學精神、探索意識、人生價值觀、品德修養。

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