本套試卷含有主觀題，針對主觀題請自行參考解析評分單選題簡答題論述題材料分析題活動設計題一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)

　　1[單選題] 下列概念中與行為主義學習理論有關的是( )。

　　A.強化

　　B.社會交往

　　C.同化

　　D.最近發展區

　　2[單選題] 東東看動畫片著迷了，飯也不吃，媽媽說：“那你就看個夠吧，別吃飯了。”東東就以為真的不用吃飯了。東東不能理解媽媽說的反話，這是因為幼兒理解事物具有( )。

　　A.概括性

　　B.表面性

　　C.形象性

　　D.抽象性

　　3[單選題] 幼兒園教育活動的設計和實施主要體現( )。

　　A.趣味性、綜合性和生活化

　　B.趣味性、新穎性和生活化

　　C.新穎性、綜合性和兒童化

　　D.新穎性、游戲性和兒童化

　　4[單選題] 矯治幼兒口吃的首要方法是( )。

　　A.解除心理緊張

　　B.鼓勵幼兒說清楚

　　C.在醫院進行相應檢查

　　D.反復進行語言訓練

　　5[單選題] 《幼兒園工作規程》指出，“幼兒園教職工必須具有安全意識，掌握基本急救常識和防范、避險、逃生、自救的基本方法，在緊急情況下應當優先保護幼兒的人身安全”。這體現了幼兒園工作應以( )為首。

　　A.保護幼兒生命安全

　　B.尊重幼兒

　　C.熱愛幼兒

　　D.教育幼兒

　　6[單選題] 嬰幼兒喜歡成人的接觸、撫愛，這種情緒反應的動因是為滿足兒童的( )。

　　A.生理性需要

　　B.情緒表達性需要

　　C.自我調節性需要

　　D.社會性需要

　　7[單選題] ( )、圍合、模式和構建表征等建構技能的出現標志著幼兒建構活動的發展。

　　A.架空

　　B.堆高

　　C.平鋪

　　D.重復

　　8[單選題] 幼兒人、離園的接送人應當是( )。

　　A.監護人或委托的成年人

　　B.哥哥或姐姐

　　C.同事或鄰居

　　D.同學家長

　　9[單選題] 下列關于幼兒的發展與遺傳素質關系的描述，錯誤的是( )。

　　A.幼兒的發展總是以遺傳獲得的生理組織和一定的生命力為前提

　　B.遺傳素質決定了幼兒體貌、生理機能等方面的差異

　　C.遺傳素質的成熟制約了幼兒身心發展的水平

　　D.遺傳素質不僅為幼兒的發展提供物質前提，同時也決定了幼兒的發展

　　10[單選題] 幼兒園教師晨間接待幼兒入園工作的重點是( )。

　　A.與家長溝通，交流感情

　　B.教孩子禮貌待人

　　C.了解孩子的身心狀況

　　D.提醒孩子盡早進入學習狀態

　　二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)

　　11[簡答題]

　　簡述在實踐中如何提高幼兒的言語能力。

　　12[簡答題]

　　教師應如何組織幼兒進餐?

　　三、論述題(本大題1小題，20分)

　　13[簡答題]

　　請結合實際分析我國家園合作中存在的問題并提出解決策略。

　　四、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)

　　14[簡答題]

　　在一次大班的美術活動中，老師首先給小朋友們講了一個奧特曼打怪獸的故事，然后請小朋友們把心目中的奧特曼畫出來，結果亮亮畫了一個圈，他告訴老師：“奧特曼在圓鐵甲里面補充能量。”老師回應道：“不好啦，怪獸來了，快來救救我吧!”“好的，奧特曼來了。”于是亮亮開始畫奧特曼。而晶晶交了一張白卷，她告訴老師她沒見過奧特曼。這時，老師給晶晶一張奧特曼的圖片讓其欣賞，并引導晶晶大膽想象，最后晶晶也圓滿地完成了繪畫。活動結束時，老師讓每個小朋友說說自己的作品。

　　請從促進幼兒想象發展的角度對教師的行為進行分析。

　　15[簡答題]

　　一所幼兒園的大型體育器械場地原先曾經長滿厚實綠草，用當時最時髦的眼光來看，這些草幾乎清一色屬于“野火燒不盡”的品種。若干年前，由于那時的時髦眼光看著那些植物只覺得過于“土氣”，于是在某一年的暑假，幼兒園全體教師犧牲了休息時間對這些野草進行“挖地三尺”的清剿，甚至為了能夠斬草除根，幼兒園還采用了開水深灌的戰術。最后，艱苦的奮戰終于迎來了場地的沙土化和水泥化。可接下來的時髦，又換成了“園林化”，但引進的高級草坪只能看不能踩，常種常禿，再換成人造地氈，還是不能解決彈性差、不安全的問題，而且費用昂貴，最后不得不任由其還原成沙地。這時，許多人開始懷念起那些曾經覆蓋在場地上的厚實野草們來。

　　(1)案例中的幼兒園在環境創設時違背了哪些原則?

　　(2)請提出相應的改進建議。

　　五、活動設計題(本大題1小題，30分)

　　16[簡答題]

　　請根據下面的素材，設計一個中班科學活動方案，要求寫出活動名稱、活動目標、活動準備、活動過程。

　　周一早上的早操活動后，中一班的幼兒被灌木叢里的什么東西吸引住了，很多小朋友都睜大眼睛盯著灌木叢看，老師走近一看，原來灌木叢里有很多蝸牛，因為最近剛下過雨，蝸牛都出來了。有個幼兒大喊一聲“蝸牛”，“在哪?在哪?我來看看。”很多小朋友都爭先恐后地去看，有一個膽大的幼兒直接抓住了一只蝸牛，其他小朋友迅速圍了過去，一起討論著，想摸又不敢摸。