1.注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度和能力的課程，屬于( )。

　　A.基礎(chǔ)型課程

　　B.創(chuàng)新型課程

　　C.研究型課程

　　D.發(fā)展型課程

　　2.學(xué)科課程分科過(guò)細(xì)，偏重書本知識(shí)，同實(shí)際生活距離較遠(yuǎn)，不能照顧到兒童的需要和興趣，難以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，立足于克服這些缺陷的課程是( )。

　　A.綜合課程

　　B.核心課程

　　C.選修課程

　　D.活動(dòng)課程

　　3.美國(guó)教育家布魯納提出的課程理論是( )。

　　A.結(jié)構(gòu)主義課程論

　　B.社會(huì)本位課程論

　　C.實(shí)用主義課程論

　　D.人本主義課程論

　　4.我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革要求整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程，通過(guò)課時(shí)比例調(diào)整，保持其適當(dāng)?shù)谋戎仃P(guān)系，這強(qiáng)調(diào)課時(shí)結(jié)構(gòu)要體現(xiàn)( )。

　　A.均衡性

　　B.統(tǒng)一性

　　C.綜合性

　　D.選擇性

　　5.下列符合新課程改革精神的做法是( )。

　　A.不再給學(xué)生布置作業(yè)，將學(xué)生從作業(yè)中解放出來(lái)

　　B.讓學(xué)生自主支配時(shí)間，教師完全信任學(xué)生

　　C.放假前，給所有學(xué)生都頒發(fā)“三好學(xué)生”獎(jiǎng)

　　D.在信任和激勵(lì)學(xué)生的同時(shí)適時(shí)地以懲戒教育

　　答案及解析：

　　1. C【解析】研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度和能力的課程。

　　2. D【解析】活動(dòng)課程也叫經(jīng)驗(yàn)課程。經(jīng)驗(yàn)課程是從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)，以兒童的主體性活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)為中心組織的課程。其主導(dǎo)價(jià)值在于使學(xué)生獲得關(guān)于現(xiàn)實(shí)世界的直接經(jīng)驗(yàn)和真切體驗(yàn)。

　　3. A【解析】布魯納提出以知識(shí)結(jié)構(gòu)為中心的課程理論，主張教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以各門學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)為中心，他認(rèn)為無(wú)論選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。

　　4. A【解析】課程結(jié)構(gòu)的均衡性是指學(xué)校課程體系中的各種課程類型、具體科目和課程內(nèi)容能夠保持一種恰當(dāng)、合理的比重。

　　5. D【解析】作業(yè)在課堂教學(xué)的過(guò)程中，是鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)，因此還是應(yīng)給學(xué)生布置作業(yè)，只是在作業(yè)形式和量上要符合新課改的相關(guān)理念，故A選項(xiàng)錯(cuò)誤;讓學(xué)生自主支配時(shí)間符合自主學(xué)習(xí)的理念，但不能脫離教師的指導(dǎo)作用，因此應(yīng)該是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，故B選項(xiàng)錯(cuò)誤;給所有學(xué)生都頒發(fā)“三好學(xué)生”獎(jiǎng)就失去了評(píng)價(jià)的意義，故C選項(xiàng)錯(cuò)誤。

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