1.作為人身心發展的前提，并為個體的身心發展提供可能性是( )。

　　A.學校教育

　　B.個體實踐活動

　　C.遺傳素質

　　D.成熟、環境

　　2.“師傅領進門，修行在個人”這句話主要強調的是( )。

　　A.個體主觀能動性在人的發展中的作用

　　B.教學相長是推動人的發展的必然途徑

　　C.教師在教育過程中不具有主導作用

　　D.教師和學生在教學過程中的互補作用

　　3.教育上“揠苗助長”違背了人的身心發展的( )規律。

　　A.順序性

　　B.階段性

　　C.不平衡性

　　D.差異性

　　4.心理學家提出了“發展關鍵期”的概念，這是針對個體身心發展的( )。

　　A.順序性

　　B.階段性

　　C.不平衡性

　　D.個別差異性

　　5.發現DNA雙螺旋結構，從而使分子生物學最終得以確立的是( )。

　　A.摩爾根和鮑林

　　B.鮑林和埃弗里

　　C.埃弗里和沃森

　　D.沃森和克里克

　　答案及解析：

　　1. C【解析】遺傳素質是人身心發展的前提，并為個體身心發展提供可能性。

　　2. A【解析】個體主觀能動性在人的發展中起決定性作用。

　　3. A【解析】教育工作者應按照發展的序列進行施教，做到循序漸進，“拔苗助長”、“陵節而施”都是有違身心發展順序性規律的。

　　4. C【解析】個體身心發展規律有順序性、階段性、不平衡性和個別差異性。教育要遵循兒童身心發展的不平衡性，適時而教，即要在兒童發展的關鍵期或最佳期及時的進行教育。

　　5. D【解析】1953年，沃森和克里克發現DNA雙螺旋結構，從而使分子生物學最終得以確立。

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