一、(本大題一共50道題，每道題目1分，共50分)

　　1.下列讀音全部正確的一項(xiàng)是( A )。

　　A.兩鬢(bìn)風(fēng)霜 一蓑(suō)煙雨 白叟(sǒu)黃童 秦嶺云橫(héng)

　　B.笠翁(wēng)對(duì)韻 聲律啟蒙(méng) 龍文鞭影(yǐng) 哺(pǔ)育成長(zhǎng)

　　C.漫漫朔(shuò)雪 結(jié)(jié)草銜環(huán) 竹籬茅舍(shè) 峰巒(ruán)疊翠

　　D.叆叇(dài) 菡萏(dàn) 踟躕(chù) 怙惡不悛(quān)

　　2.“學(xué)而時(shí)習(xí)之”......正確的一項(xiàng)是( C )。

　　A.而、時(shí)、學(xué)、習(xí)、之 B.時(shí)、學(xué)、習(xí)、而、之

　　C.而、時(shí)、習(xí)、學(xué)、之 D.習(xí)、學(xué)、而、時(shí)、之

　　3.下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( D )。

　　A.雍容 入不敷出 大有裨益 和盤托出 篳路藍(lán)縷，以啟山林

　　B.砥礪 川流不息 迫不及待 別出心裁 合抱之木，生于毫末

　　C.振幅 披星戴月 完璧歸趙 刻不容緩 壁立千仞，無(wú)欲則剛

　　D.坐陣 按部就班 步步為贏 錙銖必較 生于憂患，死于安樂(lè)

　　4.與下列加點(diǎn)字對(duì)應(yīng)的解釋，......是( B )。

　　(1)天朗氣清(2)清潔(3)冷清(4)清廉(5)清唱

　　【釋義】①純凈沒(méi)有混雜的東西(與“濁”相對(duì))②干凈③寂靜④公正廉潔⑤單純，不配別的東西

　　A.②①③④⑤

　　B.①②③④⑤

　　C.①⑤③①②

　　D.⑤②③④①

　　5.“巨、北、方、情”的......的分別是( B )。

　　A.橫、提、橫折鉤、點(diǎn)

　　B.橫、提、橫折鉤、豎

　　C.橫折、豎、撇、點(diǎn)

　　D.橫、豎、撇、豎

　　6.下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是( B )。

　　A.“包”是獨(dú)體字，包子頭部，共五畫。

　　B.《說(shuō)文解字》是中國(guó)語(yǔ)言學(xué)史上第一部分析字形、......字典。

　　C.“撲通、咖啡、......”都是單純?cè)~。

　　D.“羊、鼻”是象形字，“絲、亦”是指事字，......是形聲字。

　　7.依次填入橫線中的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( A )。

　　“像______在夏天夜晚的星空下，為那壯麗的景色而______，我無(wú)限_______于我賴以思維和交往的漢字，并______于它的無(wú)限活力和奇特魅力。”

　　A.徜徉、迷醉、鐘情、震驚

　　B.鐘情、迷醉、徜徉、震驚

　　C.徜徉、迷醉、震驚、鐘情

　　D. 迷醉、徜徉、鐘情、震驚

　　8.下列各居中加橫線的熟語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(D)

　　A.這個(gè)數(shù)據(jù)一定要搞清楚，否則牽一發(fā)而動(dòng)全身，會(huì)影響整個(gè)機(jī)器的性能。

　　B.古人有言，“豹死留皮，人死留名”，……這一痕跡便是“名”。

　　C.從前有人主張，中國(guó)文化主靜，……我們說(shuō)“靜為躁君”，又說(shuō)“稍安勿躁”。

　　D.發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)綠色轉(zhuǎn)型，首當(dāng)其沖的是堅(jiān)持節(jié)約資源，……實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

　　9.“李老帥激動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)”縮句正確的一項(xiàng)是(A)

　　A.李老師激動(dòng)。

　　B.李老帥說(shuō)不出話米

　　C.李老師說(shuō)不出。

　　D.李老帥說(shuō)話

　　10.①“寧可站著生,絕不脆著死。”②“萬(wàn)一出了事故,后果將不堪改想。”③“只有先

　　做群眾的學(xué)生,才能做群眾的先生。④謙虛使人進(jìn)步,驕傲使人落后。”這幾個(gè)復(fù)句分

　　向之間的關(guān)系是(D)

　　A.選擇、轉(zhuǎn)折、條件、并列

　　B.因果、轉(zhuǎn)折、條件、并列

　　C.選擇、遞進(jìn)、假設(shè)、并列

　　D.選擇、假設(shè)、條件、并列

　　11.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(D)

　　A.未來(lái)的通信會(huì)更加多樣、便捷和共享

　　B.由于此次會(huì)議開(kāi)的及時(shí)……解決了問(wèn)題。

　　C.該公司上半年的銷售額比去年同期相比,增加了25%。

　　D.四書(shū)、五經(jīng)”是中國(guó)古代最重要……文化和思想的記錄和總結(jié)。

　　12缺

　　13.以下關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填與正確的一項(xiàng)是(A)。

　　其實(shí)你在很久以前并不喜歡牡丹。__________它總被人作為宮貴膜拜。后來(lái)你目睹了一次牡丹的落花,你相信所冇的人都會(huì)為之感動(dòng):…那花瓣落地時(shí)依然鮮艷奪日,如同一只奉上祭壇的大鳥(niǎo)脫落的羽毛……__________爍于枝頭,__________歸于泥士,它跨越萎頓和衰老,由青春而死亡,由美麗而消適它__________美__________不吝惜生命,即使告別也要留給人最后一次驚心動(dòng)魄的體味。

　　A.因?yàn)椤⒁础⒁础㈦m、卻

　　B.雖然、要么、要么、雖、卻

　　C.因?yàn)椤⒒蛘摺⒒蛘摺⒓词埂⒁?/p>

　　D.雖然、要么、要么、雖、卻

　　14.下列詩(shī)句體現(xiàn)“雄渾”詩(shī)風(fēng)的一句是(C)

　　A.采采流水，蓬蓬遠(yuǎn)春

　　B.飲之太和，獨(dú)鶴與飛

　　C.返虛入渾，積健為雄

　　D.落花無(wú)言，人談如菊

　　15.與“今天我真開(kāi)心。”意思不同的一句是(D)

　　A.今天我好不開(kāi)心!

　　B.今天我能不開(kāi)心呢?

　　C.今天我太開(kāi)心了!

　　D.今天我能開(kāi)心嗎?

　　16.“好一株盛開(kāi)的紫藤蘿……，難道這就是那株給人以精神力量的紫藤蘿嗎?”這段描寫沒(méi)有用到的修辭手法是(D)

　　A.比喻

　　B.反問(wèn)

　　C.擬人

　　D.借代

　　17.詩(shī)句“一壺濁酒喜相逢，……”的作者是(C)

　　A.施耐庵

　　B.羅貫中

　　C.楊慎

　　D.曹操

　　18.“月上柳梢頭,人約黃昏后”最初的寫作場(chǎng)景體現(xiàn)的傳統(tǒng)節(jié)日是(B)

　　A.中秋

　　B.元宵

　　C.七夕

　　D.元旦

　　19.和棋文化有關(guān)的成語(yǔ)典故是(C)

　　A.入木三分

　　B.鑿壁偷光

　　C.專心致志

　　D.紙上談兵

　　20.學(xué)校舉辦對(duì)聯(lián)展覽,下面是某學(xué)生收集的四副對(duì)聯(lián),……最恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)是(B)

　　(1)著作最謹(jǐn)嚴(yán),豈徒中國(guó)小說(shuō)史 遺言尤沉痛,莫作空頭文學(xué)家

　　(2)狂到世人皆欲殺,醉來(lái)天子不能呼

　　(3)世事洞明皆兒女情事,人事練達(dá)即釋道直理

　　(4)功名事業(yè)清流山,道德文章豐樂(lè)亭

　　A.(1)魯迅(2)柳永(3)莊子(4)歐陽(yáng)修

　　B.(1)魯迅(2)李白(3)曹雪芹(4)歐陽(yáng)修

　　C.(1)老舍(2)柳永(3)曹雪芹(4)韓愈

　　D.(1)老舍(2)柳永(3)莊子(4)韓愈

　　21.下面是位古詩(shī)詞愛(ài)好者……在依次填在橫線上,正確的項(xiàng)是(C)

　　每逢佳節(jié)更情衷__________。__________，__________。__________，政出和諧方大同。香茗品來(lái)夸未盡,家山習(xí)習(xí)又清風(fēng)。

　　①快意常如秋月滿②心多自信得寬廣③寒箱難抵春色濃④小寧云箋記歲豐

　　A.1234

　　B.2341

　　C.4132

　　D.4321

　　22.孔子“三月不知肉滋味”的原因是(B)

　　A.讀到一本好書(shū)

　　B.聽(tīng)到一段好樂(lè)曲

　　C.拜訪到一位高人

　　D.得到一幅精美的畫作

　　23.“寫成文章，在這間房間里念，……”關(guān)于寫文章的這個(gè)意見(jiàn)的提出者是(B)

　　A.陶行知

　　B.葉圣陶

　　C.陳寅恪

　　D.蕭紅

　　24畢淑敏在《提醒幸福》中寫道：“幸福有時(shí)會(huì)同我們開(kāi)一個(gè)玩笑，……但它們不等同幸福。”這里“喬裝打扮”一詞的意思差異最大的一項(xiàng)是(A)

　　A.面目全非

　　B.廬山面目

　　C.改頭換面

　　D.涂脂抹粉

　　25.王國(guó)維在《人間詞話》中例說(shuō)……的句子是(B)

　　A.淚眼問(wèn)花花不語(yǔ),亂紅飛過(guò)秋千去

　　B.采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山

　　C.可堪孤館閉春寒,杜鵑聲里斜陽(yáng)暮

　　D.若無(wú)閑事掛心頭,便是人間好季節(jié)

　　30江西詩(shī)派是宋代……一祖三宗”是指(A)

　　A.杜甫 黃庭堅(jiān) 陳師道 陳與義

　　B.歐陽(yáng)修 黃庭堅(jiān) 陳師道 陳與義

　　C.歐陽(yáng)修 王安石 晏殊 晏幾道

　　D.黃庭堅(jiān) 陳師道 陳與義 辛棄疾

　　31.下列關(guān)于戲劇理論表述不正確的一項(xiàng)是(C)。

　　A.中國(guó)的戲劇,古代和現(xiàn)代有很大不同。……又稱為“新戲”、“文明戲”。

　　B.話劇是一種以演員的……為主要表現(xiàn)手段的戲劇形式。

　　C.戲劇分很多種類,按藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法不同，……、課本劇、悲劇、喜劇、正劇(悲喜劇)。

　　D.缺

　　32.下列對(duì)曹操《短歌行》的鑒賞不正確的一項(xiàng)是(B)

　　A.這首詩(shī)的主題不是“酒”而是“苦，……第二苦,是曹操想找賢才而不得之苦。

　　B.曹操有建功立業(yè)的渴望，……借《短歌行》發(fā)出對(duì)天下英雄的集結(jié)令,這是一種英雄氣短兒女情長(zhǎng)的表現(xiàn)。

　　C.曹操主要講了一個(gè)關(guān)于“朋友圈”的愿望，……若曹操能像周公一樣,一飯三吐哺，沐三握發(fā),那么天下的賢士都會(huì)歸順?biāo)?/p>

　　33.部編版小學(xué)語(yǔ)文教材里有很多寓言故事,下列表述有誤的一項(xiàng)是(C)

　　A.著名兒童文學(xué)家嚴(yán)文井曾說(shuō)，……卻能從里面取出很多東西來(lái)……

　　B.《伊索寓言》搜集整理了很多古希臘民間故事。……《鹿角和鹿腿》等。

　　C.《克雷洛夫寓言》是法國(guó)杰出寓言家克雷洛夫的作品集，……《橡樹(shù)和蘆葦》等。

　　D.讀寓言,……再體會(huì)故事中的道理。

　　34.被馬克思稱為“行動(dòng)光明磊落”,“……《失樂(lè)園》”的是(B)。

　　A.歌德

　　B.彌爾頓

　　C.莎士比亞

　　D.但丁

　　35.下列關(guān)于詩(shī)歌的知識(shí)表達(dá)有誤的一項(xiàng)是(D)

　　A.“詩(shī)緣情”,真摯的“情”是詩(shī)歌的血液,是詩(shī)歌的生命。

　　B.詩(shī)歌強(qiáng)調(diào)音樂(lè)性,詩(shī)歌的音樂(lè)性,集中地表現(xiàn)在節(jié)奏和韻律上。

　　C.王安石注重錘煉語(yǔ)言,匠心運(yùn)用,如“……”中的“護(hù)田”“排闥”本是《漢書(shū)》中的兩個(gè)典故,……顯得精煉、貼切、生動(dòng)、自然。

　　D.詩(shī)歌的基本特點(diǎn)是抒情性、凝練性、知識(shí)性、哲理性。

　　36.下列句子表達(dá)正確的一項(xiàng)是(D)

　　A.“思/援弓繳/而/射/之”……是正確的。

　　B.“人固有一死,或重于泰山，……中的“或”是或者的意思。

　　C.《清明上河圖》反映了……面貌和當(dāng)時(shí)各階層人民的生活。

　　D.沈從文的小說(shuō)結(jié)合了西方的心理分析和……,從人的下意識(shí)領(lǐng)域推進(jìn),呈現(xiàn)出一種微妙細(xì)膩的藝術(shù)氣象。

　　37.下列有關(guān)中國(guó)文學(xué)作品的表述錯(cuò)誤的是(B)

　　A.《繁星·春水》是冰心在印度詩(shī)人泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》的……，內(nèi)容包括對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌,……,對(duì)人生的思考與感慨等。

　　B.《水滸傳》中楊志因殺死潑皮鎮(zhèn)關(guān)西,被打入死囚牢，……因押送生辰綱被吳用等人設(shè)計(jì)智取,走投無(wú)路,之后到二龍山落草。

　　C.《儒林外史》寫于二百多年前的乾隆年間，……對(duì)封建科舉制度和整個(gè)封建社會(huì)的“儒林”作出了深刻的批判

　　D.《呼蘭河傳》是作家蕭紅的……,以及小城里各式各樣瑣碎平凡的人世悲歡,表達(dá)了對(duì)扭曲人性,損害人格的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿。

　　38.下列有關(guān)外國(guó)文學(xué)名著的表述不正確的一項(xiàng)是(C)

　　A.《鋼鐵是怎樣煉成的》的作者……。他身上凝聚了那個(gè)時(shí)代最美好的品質(zhì)一一為為理想而獻(xiàn)身的精神,鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的品質(zhì)。

　　B.喬納森·斯威夫特在《格列佛游記》……實(shí)質(zhì)上挖苦英國(guó)兩個(gè)爭(zhēng)斗不休的政黨。

　　C.《童年》整體基調(diào)雖然嚴(yán)肅低沉……，在悲劇的氛圍中感受到人們戰(zhàn)勝悲劇的強(qiáng)大力量。

　　D.小說(shuō)《簡(jiǎn)愛(ài)》所描述的故事主要發(fā)生在桑菲爾德莊園……，但她最終與羅切斯特分道揚(yáng)鑣。

　　39.下列各組語(yǔ)句中加點(diǎn)字的意義和用法相同的一項(xiàng)是()。

　　A.水陸草木之花 宋何罪之有

　　B.自李唐來(lái) 屠自后斷其股

　　C.濯清漣而不妖 丁壯者引弦而戰(zhàn)

　　D.可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 且焉置土石

　　40.下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(C)

　　A.夸父與日逐走(跑) 香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植(立)

　　B.雖乘奔御風(fēng)不以疾也(飛奔的馬) 肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀(目光短淺)

　　C.自康樂(lè)以來(lái),未復(fù)有能與其奇者(和) 余立侍左右,援疑質(zhì)理(引,提出)

　　D.下車引之,元方入門不顧(拉) 野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰(繁茂)

　　41.下列詩(shī)句中所……三項(xiàng)不同的是(C)

　　A.慟哭六軍俱縞素,沖冠一怒為紅顏

　　B.主人下馬客在船,舉酒欲飲無(wú)管弦

　　C.卷地朔風(fēng)沙似雪,家家行帳下氈簾

　　D.男兒何不帶吳鉤,收取關(guān)山五十州

　　42.下列關(guān)于古代文學(xué)常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是(C)

　　A.《己亥雜詩(shī)》中的“己亥”是用天干地支紀(jì)年。……的“既望”指農(nóng)歷十十六日。

　　B.中國(guó)書(shū)法源遠(yuǎn)流長(zhǎng),是我國(guó)民族文化的瑰寶,……《蘭亭集序》都是極具代表性的作品。

　　C.《公輸》體現(xiàn)了道家反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的主張。……主張仁政的思想。

　　D.我國(guó)的“二十四節(jié)氣”表明氣候變化和農(nóng)事季節(jié)，……如“立夏”即夏天的開(kāi)始。

　　43.下列關(guān)于古代文化常識(shí)的表達(dá)不正確的一項(xiàng)是(B)

　　A.“世外桃源”“不為五斗米折腰”等典故，……，不與統(tǒng)治者同流合污的高潔品格。

　　B.具有極高文學(xué)價(jià)值的史書(shū)是我國(guó)歷史的重要佐證。……司馬光的《資治通鑒》為紀(jì)傳體。

　　C.“社稷”原指君主祈求國(guó)泰民安祭祀的“土神”和“谷神”。……《惠子相梁》中“子知之乎”的“子”都是古人稱呼對(duì)方的敬辭。

　　44.對(duì)下列這段話的教育感悟,理解不正確的一項(xiàng)是()

　　貴國(guó)詩(shī)人惠特曼在他的《有一個(gè)孩子向前走去》中寫道：……那東西就變成了他的一部分……”

　　A.作為孩子的母語(yǔ)導(dǎo)師，……我們?cè)摬ハ氯松畛趺篮玫姆N子。

　　B.“童年”作為一種意義的負(fù)載值，……更指向文化層面。

　　C.不忘初心，……同時(shí)為了兒童的課堂。

　　D.在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)兀?hellip;…啟發(fā)、激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)。

　　45.下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述正確的一項(xiàng)是(A)

　　A.恩格斯認(rèn)為,悲劇是由“……”造成的。

　　B.《哈姆雷特》《竇娥冤》……象征教會(huì)惡勢(shì)力猖獗的復(fù)辟時(shí)期。“黑”是指拿破侖軍隊(duì)的服裝顏色,象征充滿英雄業(yè)績(jī)的拿破侖時(shí)代。

　　D.十九世紀(jì)歐洲文學(xué)的主潮是啟蒙文學(xué)，……其中魔鬼的名字叫靡非斯特,他是一個(gè)惡的典型。

　　第二部分非選擇題

　　一、名句填空(8分,每空一分)

　　1.山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村。《游山西村》)

　　2.應(yīng)憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開(kāi)。(《游園不值》)

　　3.牧童騎黃牛,歌聲振林樾_。(《所見(jiàn)》)

　　4.陽(yáng)春布德澤,萬(wàn)物生光輝。(《長(zhǎng)歌行》)

　　5.清中后期,進(jìn)步思想家龔自珍《己亥雜詩(shī)》中的“我勸天公重抖擻,不拘一格降人才”常被呼吁大膽破格使用人才的雄辯家引用。

　　6.韓愈在《師說(shuō)》中點(diǎn)明老師的職責(zé)或作用的句子是“師者,所以傳道受業(yè)解惑也”。

　　二、簡(jiǎn)答題(8分)

　　1、有人說(shuō),教學(xué)是老師講，……學(xué)習(xí)內(nèi)容三者的關(guān)系應(yīng)該是怎樣的?(4分)

　　學(xué)生、老師、學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的關(guān)系

　　①學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。

　　②教師是學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)者,學(xué)生是學(xué)習(xí)內(nèi)容的習(xí)得者,學(xué)習(xí)內(nèi)容是連接二者的紐帶和橋梁。

　　③學(xué)習(xí)內(nèi)容并不是固定不變的。一方面,教學(xué)內(nèi)容由學(xué)生呈現(xiàn):另一方面,教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的創(chuàng)新觀點(diǎn)也是教學(xué)內(nèi)容的一部分。

　　④學(xué)生、教師與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間,三者相互關(guān)聯(lián),相互存在。

　　2、簡(jiǎn)要敘述《駱駝祥子》中造成祥子悲劇的原因。(4分)

　　①黑暗的社會(huì)是造成祥子悲劇人生的主要原因:人是社會(huì)中的人,受社會(huì)的制約,他的人生道路,是由他所處的社會(huì)環(huán)境和社會(huì)地位,他與社會(huì)的各種聯(lián)系決定的。祥子是社會(huì)中的人,而且所面對(duì)的那個(gè)“強(qiáng)大的、罪惡的、病態(tài)的社會(huì)”,正是這樣的社會(huì)才是造成他人生悲劇的主要原因

　　②自身的性格局限又是悲劇人生形成的一個(gè)因素:我們承認(rèn)黑暗的、污濁的、人吃人的社會(huì)是造成祥子悲劇人生的罪魁禍?zhǔn)?但是祥子自身性格的雙重性、墮落性、劣根性是一個(gè)無(wú)法回避的因素,對(duì)他的人生悲劇造成了不可忽視的影響。

　　三、宋詩(shī)鑒賞(6分)

　　定風(fēng)波

　　蘇軾

　　三月七日,沙湖道中遇兩。雨具先去,同行皆狼狽,余獨(dú)不覺(jué),已而遂晴,故作此詞。莫聽(tīng)穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬,誰(shuí)怕?一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒,微冷,山頭斜照卻相迎。回首向來(lái)簫瑟處,歸去,也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。

　　1、詩(shī)人通過(guò)途中遇雨這件生活小事,表達(dá)了一種怎樣的生活態(tài)度。(2分)

　　關(guān)鍵詞:豁達(dá)、闊達(dá)、樂(lè)觀、積極向上、豪放

　　2、試結(jié)合全詞賞析最后一句“回首向來(lái)蕭瑟處,歸去,也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的藝術(shù)表達(dá)效果。(4分)

　　賞析“回首向來(lái)蕭瑟處,歸去。也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)情。”

　　這飽含人生哲理意味的點(diǎn)睛之筆,道出了詞人在大自然微妙的一瞬所獲得的頓悟和啟示:自然界的雨晴既屬尋常,毫無(wú)差別,社會(huì)人生中的政治風(fēng)云、榮辱得失又何足掛齒?句中“蕭瑟”二字,意謂風(fēng)雨之聲,與上片“穿林打葉聲”相應(yīng)和。“風(fēng)雨”二字,一語(yǔ)雙關(guān),既指野外途中所遇風(fēng)雨,又暗指幾乎致他于死地的政治“風(fēng)雨”和人生險(xiǎn)途。

　　四、案例分析(8分)

　　一位教師在執(zhí)教《落花生》一課,講到父親的話……,結(jié)果“不但對(duì)別人有用,而且講體面”的觀點(diǎn)站了上風(fēng),“花生派”的神情甚是尷尬。

　　辯論是語(yǔ)文課堂教學(xué)中常見(jiàn)的形式,……,談?wù)剬?duì)辯論這種教學(xué)形式的看法。

　　觀點(diǎn):本案例中,在課堂中引入辯論這種新的教學(xué)形式,既有可取之處值得學(xué)習(xí),也有不足之處引人思考

　　(一)可取之處的《課標(biāo)》觀點(diǎn)

　　1、在閱讀課文的基礎(chǔ)上,提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),拓展思維空間,提高思維質(zhì)量。

　　2、閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。

　　3.語(yǔ)文課程是一門綜合性課程。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重聽(tīng)說(shuō)讀寫的相互聯(lián)系,注重語(yǔ)文與生活的結(jié)合,注重知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。

　　(二)不可取之處的《課標(biāo)》

　　1、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。

　　2、學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。

　　五、教學(xué)設(shè)計(jì)(20分)

　　下面是人教版義務(wù)教育教科書(shū)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第八組第25課《伯牙絕弦》全文。

　　伯牙善鼓琴,鐘子期善聽(tīng)。伯牙鼓琴,志在高山,鐘子期曰……伯牙所念,鐘子期必得

　　子期死,伯牙謂世再無(wú)知音,乃破琴絕弦,終身不復(fù)鼓。

　　(一)請(qǐng)用楷體抄寫下面的句子

　　伯牙鼓琴,志在高山,鐘子期曰:..志在流水,鐘子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”伯牙所念,鐘子期必得之。

　　(二)請(qǐng)依照《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011版)的教學(xué)要求,為《伯牙絕弦》這篇文言文,設(shè)計(jì)一個(gè)完整的教學(xué)簡(jiǎn)案。

　　(三)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)本課教學(xué)板書(shū)。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能目標(biāo):朗讀課文。背誦課文。

　　過(guò)程與方法目標(biāo):能通過(guò)自讀自悟,運(yùn)用借助注釋、聯(lián)系上下文等學(xué)習(xí)文言文的基本方法,

　　理解詞句意思,讀懂故事內(nèi)容,并能用自己的話講講這個(gè)故事。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):積累中華經(jīng)典詩(shī)文,感受朋友間真摯的友情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　借助注釋了解文章大意,感受伯牙與鐘子期之間“高山流水”的友誼

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)揭題導(dǎo)入

　　1、談話導(dǎo)入

　　生活中你有什么特別要好的朋友,給大家介紹。

　　2、出示課文插圖

　　今天我們的課文也和朋友有關(guān)系,看到這張圖,你想了什么?

　　3、板書(shū)課題“伯牙絕弦”

　　(二)初讀課文,整體感知

　　1、教師領(lǐng)讀,糾正讀音,讓學(xué)生用/標(biāo)出停頓。

　　2、讓學(xué)生自讀課文,借助注釋理解古詩(shī)大意,有不懂的地方用筆標(biāo)出來(lái),同桌交流,小組討論。

　　借助填空的形式幫助學(xué)生理解文章大意。

　　(三)精讀課文,縱情吟

　　1.通過(guò)關(guān)鍵詞“高山”“泰山”“流水”“江河”

　　①(出示四句話)

　　伯牙善鼓琴,鐘子期善聽(tīng)。

　　伯牙鼓琴,志在高山,鐘子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”

　　志在流水,鐘子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”

　　伯牙所念,鐘子期必得之。(中間可以用省略號(hào))

　　檢査學(xué)生的朗讀情況,能讀得正確、流利即可。

　　②模仿讀一一按人物朗讀。

　　師生合作讀,在范讀中指導(dǎo)學(xué)生讀出停頓、韻味。

　　③思考讀一一—理解字詞:

　　(1)出示插圖,了解伯牙、子期何許人,找出寫出兩人特點(diǎn)的句子(伯牙善鼓琴,鐘子期善聽(tīng)),并找出具體體現(xiàn)伯牙善鼓琴而鐘子期善聽(tīng)的句子(二至四句)。

　　(2)出示:“高山”“泰山”“流水”“江河”

　　找詞語(yǔ)之間的相似點(diǎn),并思考原因,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“默契”等詞語(yǔ)。

　　④想象讀——受知音間的默契。

　　2、通過(guò)關(guān)鍵詞“知音”,再次感受“高山流水”的友誼。

　　①聯(lián)系生活,思考:“朋友不在的時(shí)候,你有什么感受?”

　　②朗讀課文,思考:“伯牙與子期后來(lái)發(fā)生了什么?原因是什么?”

　　③播放《高山流水》樂(lè)曲,誦讀全文。

　　四、總結(jié)拓展

　　(一)總結(jié):人生苦短,知音難求:云煙萬(wàn)里,佳話千載。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪幸材軐さ?ldquo;高山流水”般的知音。

　　(二)出示資料袋,感受知音文化的代代相傳。

　　五、作業(yè)布置

　　小練筆:寫一寫你與朋友間的故事。

　　板書(shū):

　　伯牙絕弦

　　所念 必得

　　知音

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