考點一：素質教育觀

　　素質教育觀：依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發人的智慧潛能，形成人的健全個性為根本特征的教育。

　　素質教育的內涵主要有：素質教育是面向全體學生的教育;是促進學生全面發展的教育;是促進學生個性發展的教育;是培養創新精神和實踐能力的教育。

　　考點二：“以人為本”的學生觀

　　1.個體身心發展規律：順序性、階段性、不平衡性、互補性、個別差異性。

　　2. 以人為本的學生觀：學生是發展中的人，要用發展的觀點認識學生;學生是發展的主體;學生是完整的人，要將學生作為整體來看待;學生是獨特的人。

　　3. 全面發展的學生觀：以學生作為教育的出發點;以促進學生全面發展為目標;必須面向全體學生。

　　考點三：現代教師觀

　　教師角色觀：教師是學生學習的促進者;是教育教學的研究者;是課程的開發者和研究者;是社區型的開放教師;是終身學習的踐行者。

　　教師行為觀：對待師生關系上，強調尊重、贊賞、民主;對待教學上，強調幫助、引導啟發;對待自我上，強調反思與終身學習;對待其他教育者，強調合作。

　　考點四：教師的權利和義務

　　1.教師的權利

　　《教師法》中的教師權利：進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗;從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見;指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績;按時享有獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假的帶薪休假;對學校教育教學、管理工作和教育行政部門提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理;參加進修或者其他方式的培訓。教師的權益受到侵害時可以申訴的權利。

　　2.教師的義務

　　《教育法》教師的義務：教師要履行法律規定的義務;教師應當為人師表;教師應取得國家規定的教師資格。

　　《教師法》中教師的義務：遵守憲法、法律和職業道德，為人師表;貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務;

　　《義務教育法》中教師的義務：平等對待學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發展”;尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益”。

　　考點五：學生的權利和保護

　　1.學生的權利

　　《教育法》中學生的權利：參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料;按照國家有關規定獲得獎學金、貸學金、助學金;在學業成績和品行上獲得公正評價，完成規定的學業后獲得相應的學業證書、學位證書;對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟;法律、法規規定的其他權利。

　　2.學生的保護

　　《教育法》中學生的保護：受教育者在入學、升學、就業等方面依法享有平等權利。學校和有關行政部門應當按照國家有關規定，保障女子在入學、升學、就業、授予學位、派出留學等方面享有同男子平等的權利。國家、社會對符合入學條件、家庭經濟困難的兒童、少年、青年，提供各種形式的資助。國家、社會、學校及其他教育機構應當根據殘疾人身心特性和需要實施教育，并為其提供幫助和便利。國家、社會、家庭、學校及其他教育機構應當為有違法犯罪行為的未成年人接受教育創造條件。

　　《義務教育法》中對學生的保護：教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。

　　考點六：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020)》

　　20字工作方針：優先發展，育人為本，改革創新，促進公平，提高質量。

　　戰略目標：到2020年，基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。

　　考點七：《中小學教師職業道德規范》

　　教師職業的基本要求——“愛國守法”

　　教師職業的本質要求——“愛崗敬業”

　　師德的靈魂——“關愛學生”

　　教師的天職——“教書育人”

　　教師職業的內在要求——“為人師表”

　　教師專業發展不竭的動力——“終身學習”

　　考點八：教師人際交往行為規范

　　教師在與學生的交往中要做到：熱愛學生，尊重學生人格和情感;嚴格要求，耐心輔導，循循善誘，不偏不袒，客觀、公正地對待和評價每名學生，關心學生的成長;不體罰和變相體罰。

　　教師在與其他教師的交往中要做到：彼此尊重，相互學習，取長補短;平等相待，樂于助人，和諧共處。

　　教師在與領導的交往中要做到：尊重領導，服從安排;正確擺正個人利益和工作大局的關系，將幼兒園的要求放在首位;互相理解，互相支持。

　　教師在與學生家長的交往中要做到：尊重家長，理解家長;加強聯系，注重采用不同方式與家長聯系和溝通;虛心聽取家長的意見，充分調動家長的教育積極性，形成教育合力。

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