河北省教師資格證考試中學綜合素質練習題

時間：: 2023-06-27 15:16:44
作者：: 趙老師
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來源：: 河北教師教育網

　　河北省教師資格證今日帶大家帶來河北省教師資格證考試中學綜合素質練習題，一起來看看吧！以下是內容詳情：

河北省教師資格證考試中學練習題

　　1、(單選)高中一年級學生剛入學，班主任王老師就通過各種渠道，深入了解班級每個學生的情況，并據此制定個人三年發展規劃，這種做法表明王老師關注()。【中學綜合素質】

　　A.學生發展的差異性

　　B.學生發展的互補性

　　C.學生發展的平衡性

　　D.學生發展的順序性

　　2、(單選)小欣是某校初一年級的學生，經常踩著鈴聲進教室。班主任項老師打印了一張“遲到大王”的獎狀頒給小欣，并說：“小欣，你可真是遲到大王啊。”該老師的做法()。【中學綜合素質】

　　A.正確，能夠激勵學生不再遲到

　　B.錯誤，容易傷害學生的自尊心

　　C.正確，維護了教師的威信

　　D.正確，有利于維持班級紀律

　　3、(單選)數學課上，李老師在講解例題的解法。翁明突然舉手說，他想為大家演示例題的另一種解法。此時李老師恰當的處理方式是()。【中學綜合素質】

　　A.不予理睬，繼續課堂教學

　　B.稍做停頓，批評學生影響課堂秩序

　　C.請翁明上講臺為大家演示

　　D.跟翁明說下課討論

　　4、(單選)一個成績較差的學生某次考試得了97分，卻被教師和家長說成是“瞎貓碰到了死耗子”。老師的做法忽視了()。【中學綜合素質】

　　A.學生是完整的人

　　B.學生是處于發展過程中的人

　　C.每個學生都有自身的獨特性

　　D.學生是獨立于教師頭腦之外的人

　　5、(材料分析題)下午第一節課上課鈴響后，我來到教室。班長一見到我就馬上對我說：“老師，小王把小冬的桌子砸壞了一個角。”怎么又是他惹事，我壓抑著怒火把課上完。小王是班里有名的問題學生，中午我剛剛找他談過話，當時他非常認真地接受了我對他的批評和提醒，怎么轉眼的工夫又開始鬧事呢?帶著這個疑問，下課后我把小王叫到辦公室，讓他坐下來，語氣平和地和他交談，了解了事情的經過。原來是班長誤認為他在上課時寫作業，批評了他，他感到很冤枉，而他平時又與班長的關系不錯，不好直接反駁，也不想向老師報告，可還咽不下這口氣，于是就砸了別人的桌子，發泄自己的怨氣。我了解情況后，沒有嚴厲批評他，而是把班長也叫到辦公室，讓他們兩個人面對面化解誤會，并讓班長當面把小王的名字從班級日志上違反紀律的人名單中劃去。這時，我發現，小王先前那種對立、緊張的神情，逐漸變為后悔和感激。他低著頭對我說：“老師，我錯了，我應該當時就向班長解釋清楚，而不應該砸桌子。”說完，他和班長的手緊緊握在一起。通過這件事我對小王有了新的認識，雖然他外表看起來是個行為不羈、時常淘氣惹事的孩子，但他為人誠實并富有良知。

　　請結合材料，從學生觀的角度，評析“我”的教育行為。【中學綜合素質】

　　答案

　　1、答案：A

　　解析：王老師根據每個學生的不同情況，制定.個人三年發展規劃，這說明王老師注重學生發展的差異性，對學生不一概而論。

　　2、答案：B

　　解析：針對小欣經常遲到的問題，該教師應該多方面了解小欣的情況，幫助其改正遲到的缺點。題干中該教師的做法傷害了小欣的自尊心，不符合素質教育的學生觀。

　　3、答案：C

　　解析：素質教育要求樹立以學生為本的學生觀。教師對學生在課堂上的積極反應應給予關注，這樣才能調動學生在課堂學習中的積極性。

　　4、答案：B

　　解析：首先老師的做法侵犯了學生的尊嚴，面對學生的進步不僅不表揚，反而打擊學生的信心，不相信成績暫時落后的學生會有進步的可能。這是由于老師沒有用發展的眼光看待學生。故該老師的做法忽視了學生是處于發展過程中的人。

　　5、答案：材料中“我”的教育行為踐行了“以人為本”的學生觀，值得提倡和學習。

　　首先，“以人為本”的學生觀強調學生是獨特的人，要求教學是面向全體學生的，教師要關注每一個學生的發展，承認學生的個體差異性，滿足學生的個性發展要求。材料中，“我”在課堂上壓抑怒火把課上完，課下找小王了解情況，再處理小王與班長的矛盾。