一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解文章內(nèi)容，感受世外桃源所描繪的理想社會(huì);

　　2.理解作者寄托的社會(huì)理想;

　　3.掌握出自本文的四個(gè)成語;

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容，感受作者所描繪的美好的理想社會(huì);

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解作者寄予的社會(huì)理想;

　　三、教學(xué)方法

　　朗讀法、討論法、合作探究法

　　四、教學(xué)過程

　　(一)課前預(yù)習(xí)桃花源記，導(dǎo)入新課

　　課堂開始請同學(xué)們回憶上節(jié)課內(nèi)容。具體導(dǎo)入語如下：

　　同學(xué)們，“桃花源”真的存在嗎?陶淵明虛構(gòu)這樣一個(gè)故事，含蓄地表達(dá)了自己怎樣的社會(huì)理想呢?

　　(二)初讀課文，整體感知

　　請同學(xué)讀課文，并用原文中的句子回答下列問題：

　　1.描寫桃花林景色的句子;

　　2.描寫桃花源自然景色的句子;

　　3.描寫桃花源社會(huì)環(huán)境的句子;

　　4.描寫桃花源人衣著、勞動(dòng)、精神狀態(tài)的句子;

　　5.體現(xiàn)桃花源人熱情好客的句子。

　　(三)深入研讀，體悟情感。

　　上環(huán)節(jié)畫出句子后，引導(dǎo)學(xué)生思考：桃花源的人為什么會(huì)來到這與世隔絕的地方?當(dāng)漁人說了外面的情況后，桃花源人為什么“皆嘆惋”，又為什么說“不足為外人道也”?課文中的桃花源是個(gè)什么樣的地方?

　　小組內(nèi)討論：文章的結(jié)尾寫道漁人復(fù)尋桃花源而不得，劉子驥“欣然規(guī)往”“未果”“后遂無問津者”，這樣的結(jié)尾說明了什么?作者為什么要這樣寫?

　　(四)課堂小結(jié)

　　(五)布置作業(yè)

　　1.找出出自本文的四個(gè)成語，并寫出它們的意思;

　　2.熟練背誦課文。

　　五、板書設(shè)計(jì)。

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