【試題及答案】

　　1、一名大學生畢業想當老師，但是他只想做小學老師，因為覺得小學老師輕松沒升學壓力，對此你怎么看?【教育教學類】

　　歡迎這名大學生加入教師隊伍，但是做工作，不能拈輕怕重。在任何一個崗位上都要竭盡全力的去付出，盡職盡責地去完成工作任務。小學由于處于義務教育階段，確實不存在繁重的學習和考試壓力。但小學作為兒童身心發展的關鍵時期，需要做工作的地方非常多。特別是新老師剛進入一所小學，需要學習的地方也非常多。如果這名畢業生剛進入學校就是從事班主任工作，需要面對的是整個班級的建設和班級內每一位成員的發展。同時老師還要做好自身的學習工作。除日常教育教學以外，還負擔有班級管理和塑造與培養學生良好學習生活習慣的責任。老師的工作沒有嚴格的時間上和地點上的界限，具有時間上的連續性和空間上的廣延性。可能在白天的工作時間需要上課，晚上回家還要備課，改作業。周末還要進行各種學習和材料整理。偶爾還要對學生進行家訪，與家庭和社會協同教育。

　　綜上所述，這名大學畢業生認為小學教師輕松是一種誤解。不要抱著貪圖享受和輕松的心態到小學來做老師。在任何一個教育崗位上都要兢兢業業的完成自己的工作。

　　2、有人說教師只在三尺講臺上教授學生，有人說不止在三尺講臺，你怎么看?【綜合分析類】

　　我認為三尺講臺是教師工作的基礎。但同時，我們的工作范圍和內容不僅僅局限于三尺講臺，這是由于我們的工作性質與我們所教對象的年齡階段特點所決定的。

　　我們從事的是教育工作，對學生的培養是德智體美全面的培養。三尺講臺有時候只能做到傳業解惑。而有些教訓內容需要我們自己躬身實踐。同時需要我們帶學生到班級外，走出課堂去參加實踐。

　　新課改要求老師要做課程的建設者和開發者以及社區型開放的教師。我們要走出教室乃至于學校，承擔更多樣式的教育教學任務，在更大的范圍和更大的領域開展教育教學工作。

　　我們所教授的學生正處于身心發展的關鍵時期。具有模仿性和向師性。我們對學生的教育影響不僅局限于三尺講臺，而在于自己日常的一言一行。為了我們能出色的完成教育教學工作。我們還要進行扎扎實實的學習，我們要上好一節課，要花很長時間去備課磨課，這些都是講臺以外的功夫。講臺如同我們的舞臺，為了在舞臺上可以給學生們呈現最精彩的表演，我們把真正的功夫花在了講臺以外的地方。

　　3、教師考核標準?

　　【參考答案】教師的考核標準要講究全面。要同時考察教師的知識素養與能力素養。

　　教師要具有精深的本專業知識、廣博的各學科知識、教育學和心理學等相關教育科學知識和教學法等實踐知識。同時就是還應該有學習能力、研究能力、語言能力、觀察能力、教育能力、交往能力、組織能力、反思能力、作用現代教育技術的能力和創新創造能力。

　　而這些能力都需要分類考核，分類指導。要讓考核的主體和標準多元化，才能客觀的對教師進行考核。

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