1.樂樂小朋友悄悄的告訴你：王老師，昨天我媽媽說你的壞話啦，對(duì)此，你會(huì)怎么辦?

　　樂樂悄悄的告訴我，王老師，昨天我的媽媽說你的壞話了，對(duì)此，我會(huì)這樣處理：

　　首先，我會(huì)穩(wěn)定自己的情緒，不會(huì)因?yàn)槁牭綐窐氛f她媽媽說我的壞話而感到生氣。

　　其次，我會(huì)詢問樂樂，媽媽說了老師什么，如果真是因?yàn)樽约鹤龅牟坏轿唬視?huì)及時(shí)改正，并且告訴樂樂，這個(gè)不是媽媽說的老師壞話，只是媽媽有一些自己的想法，老師會(huì)去和媽媽溝通，但老師不會(huì)告訴媽媽是你告訴老師的，請(qǐng)幼兒放心。

　　最后，事后，我會(huì)和樂樂的媽媽進(jìn)行溝通，詢問她對(duì)我的工作有什么建議，如果是合理建議我會(huì)采納。

　　總結(jié)：總之，面對(duì)題干中的問題，我會(huì)及時(shí)的去解決，避免此類事情再次發(fā)生。

　　2.如果你是班主任，班上有同學(xué)反應(yīng)，好同學(xué)很自私，不肯幫助其他同學(xué)，復(fù)習(xí)講題，要怎么辦?

　　良好的同學(xué)關(guān)系對(duì)學(xué)生的成長是至關(guān)重要的，發(fā)生題干中這種情況，我將采取如下措施：

　　首先，我會(huì)保持冷靜，找到這名提意見的同學(xué)，安撫他的情緒，并告訴他我一定會(huì)妥善處理，請(qǐng)他相信我。

　　其次，我會(huì)找到成績較好的同學(xué)，和他進(jìn)行私下溝通，耐心詢問他不愿意跟別的同學(xué)講題目的原因，如果他是因?yàn)閾?dān)心講解浪費(fèi)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，我會(huì)告訴他給別的同學(xué)講題，會(huì)加深自己的理解，對(duì)自己的學(xué)習(xí)也是有幫助的;如果他是擔(dān)心給別的同學(xué)講了題目，帶他們復(fù)習(xí)后會(huì)超過自己，我會(huì)告訴他良好的同學(xué)友誼也是非常重要的，和同學(xué)共同進(jìn)步比自己一個(gè)人進(jìn)步更有意義，從而打消他的疑慮。我會(huì)在班級(jí)內(nèi)給學(xué)生分成一些學(xué)習(xí)小組，根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行分組，組間競爭，組內(nèi)合作，構(gòu)建一個(gè)良性競爭的環(huán)境，促進(jìn)班級(jí)同學(xué)的共同進(jìn)步，提高成績。

　　最后，我也會(huì)進(jìn)行自我反思，是否在平時(shí)生活中過于關(guān)注學(xué)生的成績，導(dǎo)致出現(xiàn)這一情況的發(fā)生，并在以后的工作中，也要同時(shí)關(guān)注學(xué)生之間的友誼，讓學(xué)生能夠相互促進(jìn)，共同成長。

　　總結(jié)：

　　總之，作為一名教師，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)注到學(xué)生生活中的方方面面，努力構(gòu)建良好的班風(fēng)，讓學(xué)生都能健康全面的發(fā)展。"

　　3.如果有同學(xué)覺得你讓他們抄了很多遍寫字的，他們覺得不用這么多遍，你怎么辦?

　　有同學(xué)覺得我讓他們抄了很多遍寫字，但是他卻覺得沒用，對(duì)此我有以下做法。

　　首先，萬里長征不是一蹴而就的，是要一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)的走出來的，我會(huì)告訴他學(xué)習(xí)不僅僅是快樂和美好的，同時(shí)也伴隨著簡單與枯燥，寫字就是其中一項(xiàng)我們必須練習(xí) 好的基本功。

　　其次， 我會(huì)找到班上寫字比較好的一些同學(xué)，請(qǐng)對(duì)比一下，你們喜歡好看的字還是不好看的字呢，你們將來希望自己的字也像他們一樣漂亮嗎，并請(qǐng)他們說一說他們平時(shí)是如何練習(xí)寫字的，給大家分享一下自己的經(jīng)歷和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

　　最后， 我會(huì)布置一個(gè)課后采訪活動(dòng)，請(qǐng)大家回家之后問問身邊的大人們，如何看待，寫字美觀與否的見解，匯集之后召開主題班會(huì)，讓大家更清楚明白寫字的重要性。

　　總結(jié)：總之，遇到此類事情，我一定會(huì)動(dòng)之以情，曉之以理，讓學(xué)生從思想上，行動(dòng)上都做出改變。

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