1、抱著拿冠軍的決心參加學?；@球比賽，結果卻差強人意，只得了第二名，面對失落的同學們，你會怎么處理

　　我班級里的學生抱著拿冠軍的決心去參加學校籃球比賽，結果卻差強人意，面對失落的同學們。

　　首先，我會及時反思：可能是平時自己對學生要求太嚴格，給與學生的期望和評價過高，導致學生只期待結果，而忽視了組織比賽的本質意義。也可能沒有做到因材施教，沒能使具有體育特長的學生得到鍛煉與培養。我會找出自己教育工作的不足之處，及時采取有效措施與學生一起走出困境。引導學生正確看待籃球比賽。

　　其次，我會告訴學生們，比賽結果不重要，重要的是比賽的過程，大家不怕困難，積極參與，克服了一個個身體極限，這都是對我們自身的鍛煉，也是我們在籃球賽上收獲的財富。

　　再次，幫助學生清晰地認識自我，從而建立自信。我會組織同學們暢談自己的參賽感受和觀賽感受，共同分享比賽的樂趣和經驗。

　　最后，幫助學生樹立“直面挫折”的意識。我會與學生一起共同討論制定出一份長期的鍛煉計劃，并與學生一起相互監督、共同完成。使學生意識到，面對任何困難，都要在短暫的氣餒之后重新站起來，戰勝它。

　　總結:當然，今后工作中，我會更加重視學生們的挫折教育，加強學生對成績、成功、成長的認識。成為一名合格的教師。"

　　2、有人認為教師不應該是講臺上滔滔不絕，而應該是學生循序漸進的引導者，你怎么看

　　新課改要求老師要做學生學習的引導者，體現教師主導，學生主體的教學理念，以更好的促進學生的健康發展。針對題干中的觀點我有以下看法：

　　第一，這種觀點是有一定道理的。新課改要求教師的身份要發生轉變，改變以往的填鴨式應試教育，把探究權還給學生，做學生學習的引導者，因此出現這樣的觀點是可以理解的，因為這樣才能更好的培養學生的能力。

　　第二，但是，我們也要意識到任何的事情都是有雙面性的，我們要學會辯證的看待;老師在教學的過程中如果一味的引導學生，發現學生無法理解的時候，那么過多的引導都是徒勞無功的，導致學生產生厭學情緒，這就需要老師及時在進行講解，以幫助學生理清思路，學會知識點。

　　第三，作為一線老師，要意識到新課改的閃光點，及時轉變自己的教學理念;但是也要意識到學生是發展中的人，理解能力還是在發展中，因此老師在實際的教學中要根據情況進行選擇不同的教學理念，只有這樣才能更好的讓學生掌握知識，得到更好的發展。

　　總結：總之，如果我有幸成為一名教師，我會不斷的學習教育理論，提高自己的專業素養，在教學中，根據學生的實際情況，選擇合適的教育理念促進學生的全面發展。

　　3. 孫老師組建新的班里委員會，讓毛遂自薦，沒有人說。如果是你你該怎么辦

　　教師的工作中會有各種各樣的情況出現，這就要求老師要有教育機智，如果我是孫老師，組建新的班級委員會，毛遂自薦但是沒有得到回應，我會有如下做法：

　　析題：首先，學生沒有毛遂自薦有可能是不了解相關工作內容，心里抵觸。這時我會先陳述成為班級委員會的利弊，并且從網上找到相關視頻及說明，利用說服教育的方式，讓學生了解相關工作。

　　其次：我會推薦一些平時熱愛班級體，經常幫助班級體及老師的同學，引導被推薦的學生進行自我推薦。我會注意表達的方法，不能使得其他同學產生老師已經認定了某個同學的想法。

　　最后：我會進行自我反思，總結經驗教訓，在以后的選舉中考量好學生的心理，做好充分準備，拿出適合我班學生情況的選舉方案。

　　總結：總之，作為教師，要處理好方方面面的事情，才能讓自己成為更優秀的教育引導者。

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