1.如果你是班主任，經常用上課的時間向同學們宣講班級管理的問題，引起同學們的反感，如果你是這名班主任你會怎么做。

　　班級管理是班主任的日常工作，班主任要關注班級管理，但是也要注意方式方法，如果發生題干中這種情況，我將采取如下做法：

　　首先，面對學生的反感，我會和學生耐心的解釋并道歉，老師過于強調班級管理問題，并占用課堂時間，浪費了學生的時間，希望他們能夠認識到我的苦心，也是一切為了他們有一個更好的學習環境，取得學生的信任。

　　其次，我會進行自我反思，并結合優秀老教師的建議，和學生一起商議出一個每周確定的班會時間，處理班級事務，盡量采用民主的方式，讓學生也能夠參與進來，體會他們也是班級管理的主人。

　　最后，我會在班級內設置一個意見箱，讓學生把他們對班級管理的建議，以及對老師的建議，以書面的形式投稿，我也會抽出一些時間，對這些問題進行分類，匯總，及時反饋，調整，使班級管理更加民主，透明，和諧。

　　總之，作為一名班主任，既要及時有效的處理班級事務，也要注意時間和方式方法，既要高效，也要關注學生情緒，只有這樣，才能保證在良好師生關系的情況下，促進學生健康，全面的發展。"

　　2.一個調皮搗蛋的學生，資深老師楊老師，對你說不用對這些調皮搗蛋的學生有好臉色，你怎樣看待這一現象?

　　(重復)楊老師認為，不用對那些調皮搗蛋的學生有臉色，對于這種觀點我有以下幾種看法：

　　首先， 楊老師的觀點是片面的，不正確的， 因為教師的職業道德要求我們對待所有同學應該一視同仁，不應該因為同學某一行為不妥當就歧視差別對待學生。

　　其次， 學生是發展中的人，我們不應該只看到學生的缺點，人無完人，金無足赤，身為老師還要善于發現學生身上的閃光點，以此為階梯走向成功揚帆遠航

　　最后， 身為老師要認真了解學生，究竟是什么原因造成他調皮搗蛋，找到解決辦法，不拋棄不放棄每個學生

　　總結：總之， 學生身上不缺少美，缺少的只是老師那一雙善于發現美的眼睛，我們應該俯下身段，拉近與學生的距離，全面推進學生的發展而努力奮斗

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