1.學(xué)生上課弄壞了教具，老師讓他出去，你怎么看?

　　參考解析：

　　首先，這種做法是錯(cuò)誤的。

　　第一、老師的做法侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。應(yīng)該積極應(yīng)對(duì)，妥善處理：如果有備用的教學(xué)器材，應(yīng)該先替換一下，保證課堂的順利進(jìn)行，如果沒(méi)有備用的教具，應(yīng)該采用其他的方式，比如多媒體與教師講授相結(jié)合的方式，順利完成本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。

　　第二、老師應(yīng)該課后和學(xué)生溝通。詢(xún)問(wèn)他這樣做的原因是什么，再有針對(duì)性的處理。

　　第三、應(yīng)該要按照《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則》來(lái)處理此類(lèi)事件。

　　2.接手一個(gè)新班級(jí)，之前的班主任告訴你，這個(gè)班級(jí)同學(xué)的差異化比較大，你怎么辦?

　　參考解析：

　　第一，對(duì)班級(jí)的情況進(jìn)行一個(gè)大致的了解，可以通過(guò)與學(xué)生交流，與前班主任交流，與其他任課老師交流，來(lái)對(duì)本班同學(xué)進(jìn)行一個(gè)充分的了解。

　　第二，開(kāi)展交流班會(huì)，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系和認(rèn)知基礎(chǔ)，與本班學(xué)生一起制定班級(jí)制度公約，組建班委會(huì)逐步建立班集體。

　　第三，與本班家長(zhǎng)建立聯(lián)系機(jī)制，促進(jìn)家校共育。

　　第四，開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)提升班級(jí)凝聚力。

　　3.教師了解學(xué)生性格是否必要

　　參考解析：

　　有必要。

　　第一，充分了解學(xué)生的性格，有利于教師在教學(xué)過(guò)程中做到因材施教;

　　第二，充分了解學(xué)生的性格，有利于教師與學(xué)生的交往中更為融洽，可以促進(jìn)老師和學(xué)生之間良好關(guān)系的發(fā)展;

　　第三，充分了解學(xué)生的性格，有利于更好幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)及生活的問(wèn)題，讓他們更專(zhuān)注于學(xué)習(xí)。

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